学生在接受国际教育的过程中,最关键的决定是选择一门国际课程。不同的国际课程有其各自的特色,也因此适合不同类型的学生。目前青岛地区的国际课程大体分四大类:

1、公立学校里的国际班,目前仍存在,但随着相关政策的出台,此形式将逐渐退出历史舞台;

2、国际文凭组织 IBO 的高中阶段DP课程,如今被全球大多数优质大学认可;

3、英式课程:IGCSE课程的宽度加上A-LEVEL课程的深度,形成了英式高中的精华所在;

4、美式高中:2013年进驻青岛,采用学分制来分布平衡各个学科的基准要求,因此考评体系较符合认知规律,就业指向性强,受到世界大学尤其是美国大学的高度认可。

IB课程:遵循通识教育理念,要求学生全面发展,在母语、外语、数学、科学、艺术、个人与社会等板块中都要必修一门课程,且每个课程只有普通层和进阶层这两个程度可以选择。此外,还须完成跨学科的几千字的知识论文(例如科学课论文需要涵盖物理、化学、生物内容),历时2个月甚至更长时间;拓展论文和创意行为服务类活动,是对学生综合要求很高的课程。

英式高中:融合了宽度和深度。前两年的IGCSE课程注宽度和实践性。一般要求学生至少选择学习七至九门课,在打好广度基础的同时,从中发现自己的兴趣爱好点。后两年的A-LEVEL课程注重深度,学生只要选择兴趣、擅长和升学相关的三至四门课学习即可。

美式高中:采取学分制 ,“下保底上不封顶”。高中毕业需要240个学分,七大类课程:英语文学、数学、科学、社会科学、第二语言、艺术、体育。所有科目有分层也有分类,所有层次和类型都可按照学生需求和学校资源来开始。比如艺术课可选美术、音乐、表演修学分,也可选择合唱、器乐、戏剧、电影制作等多种方面来修学分。在完成代数、几何等数学常规课之后,可选理财,也可选统计学、微积分等修学分。

 

不同课程适合哪些学生?
在谈到选择应该如何选择适合自己的课程时,郑校长本着客观公正的中立观点与家长分享了自己的看法。

中国家长认为“更难”=“更被认可”,这个标准太功利性;美国大学更倾向于“更熟悉”=“更被认可”。IB对学生综合要求高,如果学生不是从小在IB课程体系中成长,而是完成中考之后再转换体系的,那么即使再加上一年DP预备课程,他面临的挑战仍然巨大。英语不过关,有偏科,或者没有养成主动探究的学习习惯,不能积极组织或参与活动的孩子,很难适应IBDP的学习要求,并取得好的成绩。

IB课程板块中的每门课程的最终分数范围为1-7分,6门课程最高总分为42分。EE, TOK, CAS三门拓展课程总分为3分,所以IB课程的总分为45分。24分为合格分,准许获得IB文凭,36分为优良分,具备如哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等一流大学在IB分数上的要求。IB有全套支持体系,教学非常专业,但“绝对不是懒学生的选择”。由于选课的局限,相对要求学生发展更全面一些,但是由于每个人都选了6门课,特别优秀而偏科的学生,无法在最后成绩上体现自己的优势。

 

对于已经有明确专业发展方向或者有特长的、偏科的学生,英式课程更为适合。举个极端的例子,擅长理科的学生,选数学、进阶数学和物理这三门课就可以申请全球顶尖大学了。但是不少家长想走捷径,用国内中考课程和A-Level课程的组合来申请国外大学,虽然如愿升入大学,但是由于“简单、粗暴”、培训形式的统考备战经历、而非经过系统的IGCSEA-Level的学习过程,学生入学后,往往出现基础面不够宽、动手能力不够强的情况。

美式高中体系充分展示了“下保底上不封顶”的特征。对有兴趣有特长的学生给予充分的资源和支持,对不擅长、没兴趣的领域,学生完成基本要求即可。优秀大学偏爱勇于挑战自我的学生,建议在擅长和感兴趣的领域持之以恒地挑战高难度学分(AP课程),哪怕成绩比选低难度学科时低一些也无妨。

AP差不多30门课程,每门考试满分5分,且AP选课没有“通识”要求。理科比较好的学生可以选修AP微积分,AP统计,AP物理, AP化学,AP生物等。文科比较好的学生可以选修AP政府,AP历史,AP心理学,AP英语文学与写作等。

 

详解IBDPAP:
IB
AP很多时候被一些媒体混淆,将他们作为国际课程体系的分支,实际二者还是有着很大的区别。

1IBDP单独是一种高中课程,单独可以作为文凭,证明你高中学历,申请美国大学;AP单独不是一种高中课程,需要配上高中文凭才能申请美国大学。

2IBDP的学生自学可以去考AP;而如果学AP的学生,无法自己一个人课外报名去考IB

3IBDP是完整的两年课程;AP课程则一般是镶嵌在学生的主要课程里面,通常学生可以有四种选择:

     a、学AP,考AP

     b、学AP,不考AP,只为获得高中学分、提高平均分

     c、不参加AP课程,只是自学去考AP

     d、不学AP,也不考AP

而国内很多所谓的AP班,其实就是一种 “拿着中国高中文凭同时花一年时间培训AP考试技巧的课程”。原本是整学年的、系统的大学一年级学分课程,在很多不正规的培训学校被演绎成为6-8/年的技巧速成班。

 

这是不是说明IB更厉害,是不是意味着我们就应该让学生们都去选IB班了呢?

此时,如果我们关注一些数据:

1、不是所有的美国学生都会选择去读IB这样2年的文凭课程。所以在2014年,加州总共差不多有6.3万高中学生选择课内(AP课程)或课外去考了AP,大概72%都在3分以上。

2、而不到3500的学生参加了IB的文凭项目,2014年发放文凭仅为211张。

也就是说,即使在美国本土,IB也是一种高度紧张的、精英课程体系。而APIB作为考试成绩认可度其实差别并不大。

 

所以,一般情况下,功利心强的家长,关注的是入场券,则通常会选择国内高中文凭+AP的形式;而对教育有着不同理解的一些家长,更加看重孩子的成长过程,则会先分析孩子的个性特征,广泛对比现有的国内、国际课程,慎重选择适合的学校。

关于课程的详解信息,家长也可拨打索斯兰咨询电话,将由资深国际课程老师为你深度解析。

0532-68898996

 

美国有着一个大规模、多样化、富于创新的高等教育体制。目前,美国共有大学4180所左右,其中1700多所为两年制,2450所实行四年制。除了1700所左右的公立院校(由所在州、市或县经营)以外,还有2480所私立院校。各位有志赴美读书的同学,看看以下有没有适合你的学校?
 
No.01 最受欢迎的常青藤大学
耶鲁大学 (康涅狄格州纽黑文)
耶鲁大学推行平等招生政策,这也使得许多学业优秀而出身平平的学生将这所老牌贵族学校列为首选。耶鲁大学曾创纪录,19682人申请到耶鲁大学深造,但最终只有1955人被录取。耶鲁的学生们认为,学校最吸引他们的地方是本科生时期的住宿制度。耶鲁的学生分住在12个学院内,每所学院由自己的院长管理,各有各的特色。

No.02 因建筑而最受欢迎的大学
麻省理工学院 (马萨诸塞州剑桥)
麻省理工学院的查尔斯。维斯特校长将凭借一个投资10亿美元的建筑项目,在麻省理工学院的历史上留下一笔。这个建筑包括一幢由铝板作外墙的宿舍和扩建的媒体实验室等。

No.03 最受欢迎的艺术学院
朱利亚学院(纽约州纽约)
朱利亚学院被称为明星的摇篮,已经快100岁了。这里的学生们可以骄傲地说,他们的校友包括演员凯文。克兰、小提琴家伊扎克。珀尔曼以及舞蹈艺术家拉尔斯。卢博维奇等著名艺术家。茱利亚的学生乐队在国外已举办过多次巡演,早就名声斐然。20032004,2016位音乐家、舞蹈家和演员申请在朱利亚中心演出,但只有152人获得这个机会。

No.04 十大联盟最受欢迎的大学
西北大学 (伊利诺伊州埃文斯顿)
西北大学吸引着大批初露头角的演员、新闻记者、工程师和教师,还有许多仍然不能确定到底学什么专业的文科学生。它的各所学院都享有盛誉,最著名的包括梅迪尔新闻学院、传播学院和工程学院。

No.05 因图书馆而最受欢迎的大学
哈佛大学 (马萨诸塞州剑桥)
哈佛的图书馆在美国可谓数一数二,甚至与国会图书馆相比也不逊色。这里有1500多万卷藏书、550万个微缩版本、650万份手稿和500万份其他研究材料(如照片、地图和录音带)

No.06 最受欢迎的马术学校
霍林斯大学 (弗吉尼亚州罗阿诺克)
这所大学地理位置得天独厚,是女骑手的理想培训地,经常在国内大赛上取得佳绩。霍林斯的许多学生毕业后都当了驯马师、骑士或兽医。

No.07 因健身设施而最受欢迎的大学
弗吉尼亚大学 (弗吉尼亚州夏洛茨维尔)
弗吉尼亚大学的创建者托马斯·杰斐逊说过:“身体强壮,头脑也强壮。”因此,弗吉尼亚大学的健身设施堪称一流。室内设施的面积达30万平方英尺,包括游泳池、跑道和学习瑜伽及跆拳道的教室等。这里还有面积达23英亩的室外体育场。

No.08 因多样性而最受欢迎的大学
卫斯理学院 (康涅狄格州米德尔敦)
“任何人只要能对课上的讨论有所帮助,我们都希望接纳,”负责招生的院长南希·迈斯拉说。在这儿,13以上的学生属于“有色人种”,7%的学生来自其他国家,15%的学生是家族中第一个上大学的人。因此,在卫斯理的课堂上,看问题的视角相当丰富。

No.09 最受高科技弄潮儿欢迎的大学
达特茅斯学院 (新罕布什尔州汉诺威)
四十多年来,达特茅斯学院一直处在技术变革的最前列,推出了第一批电子邮件计划和最早的校园计算机网络,也是最早在校园提供无线上网的常青藤名校。

No.10 最受欢迎的海外学习大学
塔夫斯大学 (马萨诸塞州梅德福)
校方一直重视训练学生成为世界公民,对学生的外语要求高,在德国、智利、中国等设立了语言文化学习中心。约40%的三年级学生有机会到海外学习。

No.11 因诚信而最受欢迎的大学
哈弗福德学院 (宾夕法尼亚州哈弗福德)
诚信是该校价值观的核心,几乎涵盖学术和社交生活的各个方面。无人监考和带回家的考试是学校的惯例,学生宿舍也无人管理。

No.12 最受欢迎的政治大学
乔治·华盛顿大学 (华盛顿)
这所紧靠世界银行、与白宫在同一条街上的大学是政治学专业学生的梦想。教授们常为政府出谋划策,使课堂教育不乏实际意义。学校还鼓励学生到政府机关、智囊团和咨询机构实习。

No.13 最受欢迎的学业社交并重大学
密歇根大学 (密歇根州安娜堡)
该校是多学科教学方法的先行者。社交生活活跃,15%的本科生参加大学生联谊会。大学生联谊会和女生联谊会尤其受异地求学学生的欢迎。

No.14 最受欢迎的双主修大学
莱斯大学 (得克萨斯州休斯敦)
该大学要求学生到三年级才确定专业,使学生们有足够的时间发展不同的兴趣。这可能是该校近23的学生最终获得两个学位的原因之一。

No.15 最受欢迎的“阳光”大学
波莫纳学院 (加利福尼亚州克莱尔蒙特)
这里的学生常说他们拥有世界上最好的两样东西:具有挑战性的学术环境,加利福尼亚终年宜人的阳光。该校在“禁酒周”在校园里禁止饮酒。

No.16 最受欢迎的州立大学
得克萨斯大学奥斯汀分校 (得克萨斯州奥斯汀)
该校拥有全国一流的商学院、法学院、工学院。有900个学生团体。

No.17 就业前景最好的大学
卡内基—梅隆大学 (宾夕法尼亚州匹兹堡)
实践经验是该大学的重要特点。1360名一年级学生申请参加学校的12项计划,其中计算机、工程和戏剧最受欢迎。学校鼓励学生将学到的知识应用于实际。因此,除了30%的学生直接读研究生外,70%的学生在毕业时得到了工作机会。

No.18 最好的企业家摇篮
宾夕法尼亚州立大学 (宾夕法尼亚州尤尼弗西蒂帕克)
这所以美式足球著称的大学被称为未来企业家的训练场。10所本科学院中有6所提供企业家课程。

No.19 最受欢迎的医科大学
北卡罗来纳大学教堂山分校 (北卡罗来纳州)
作为美国一流公立大学,北卡大学查珀尔希尔分校有50多个专业可供选择,但真正吸引未来卫生保健从业人员的是它集该行业所有学科于一身,以生物学、心理学和护理学等专业实力最强。

No.20 最受个人主义者欢迎的大学
奥伯林大学 (俄亥俄州)
该校由文理科学院和音乐学院组成,校园内盛行以个性化独特方式对待生活和学习的风气。由学生自己管理的实验学院让大学生凭借自己的创造精神教授课程。

No.21 因奖学金而最受欢迎的大学
伯利亚学院 (肯塔基州伯里亚)
伯里亚学院的使命在美国大学独树一帜。1500名学生出自贫寒家庭,80%生长在美国最边远落后的阿巴拉契亚地区。所有学生都享受全额免学费奖学金。

No.22 最受乡镇生活喜好者欢迎的大学
康奈尔大学 (纽约州伊萨卡)
校园被峡谷包围,远离都市喧嚣,景色壮美,可缓解繁重的学习压力。最大的特色是学术多样性,学科设置繁多。伙食也在全国大学中首屈一指。

No.23 最受热爱城市者欢迎的大学
纽约大学 (纽约州纽约)
最具魅力的培养演艺人才和剧作家的蒂施艺术学院。商学院享有盛誉,学生可就近在华尔街实习。校舍散落在格林尼治村各个角落,没有传统意义上的校园。但学生很少抱怨,他们可以在整座城市中探寻。

No.24 最受欢迎的军事院校
美国海军军官学校 (马里兰州安纳波利斯)
入学相对容易,但四年的课程要求严格,技术性强。校园生活注重传统。毕业生成为美国海军或海军陆战队现役军官。

No.25 因冲浪和滑雪而最受欢迎的大学
加利福尼亚大学圣巴巴拉分校 (加利福尼亚州圣巴巴拉)
位于太平洋之滨,美丽的校园风光无与伦比。娱乐活动丰富多彩,比如学校有自己的海滩可供学生下海冲浪。学术水准更是一流,拥有诺贝尔奖获得者、顶尖科技研究中心和各种海外研修计划。

 

《U.S. News and World Report》(简称U.S.News),中文《美国新闻和世界报导》,是美国著名的综合性报道评论周刊,1948年由《美国新闻》和《世界报道》两种杂志合并而成。USNEWS对美国的大学的排名始于1983年,1985年以后每年更新一次。

美国有多个机构对大学进行排名,其中最具权威和影响力的就是由U.S.News在每年发布的美国大学排名,即U.S.News排名。2018年最新U.S.News全美Top110高校名单如下:

2018    2017            中文校名                          英文校名

1            1            普林斯顿大学              Princeton University

2            2            哈佛大学              Harvard University

3            3            芝加哥大学              University of Chicago   

3            3            耶鲁大学              Yale University

5            5            哥伦比亚大学              Columbia University

5            7            麻省理工学院              MIT

5            5            斯坦福大学              Stanford University

8            8            宾夕法尼亚大学              University of  Pennsylvania

9            8            杜克大学              Duke University   

10            12            加州理工学院              California Institute  of Technology

11            11            达特茅斯学院              Dartmouth College

11            10            约翰霍普金斯大学              Johns Hopkins  University

11            12            西北大学              Northwestern  University

14            14            布朗大学              Brown University

14            15            康奈尔大学              Cornell University

14            15            莱斯大学              Rice University

14            15            范德堡大学              Vanderbilt University

18            15            圣母大学              University of Notre  Dame

18            19            圣路易斯华盛顿大学              Washington University  in St。 Louis

20            20            乔治城大学              Georgetown University

21            20            埃默里大学              Emory University

21            20            加州大学伯克利分校              UC–Berkeley

21            24            加州大学洛杉矶分校              UCLA

21            23            南加州大学              University of  Southern California

25            24            卡耐基梅隆大学              Carnegie Mellon  University

25            24            弗吉尼亚大学              University of  Virginia

27            27            维克森林大学              Wake Forest  University

28            27            密歇根大学安娜堡分校              University of  Michigan–Ann Arbor

29            27            塔夫茨大学              Tufts University

30            36            纽约大学              New York University

30            30            北卡罗来纳大学教堂山分校              University of North  Carolina–Chapel  Hill

32            31            波士顿学院              Boston College

32            32            威廉玛丽学院              College of William  and Mary

34            34            布兰迪斯大学              Brandeis University

34            34            佐治亚理工学院              Georgia Institute of  Technology

34            32            罗彻斯特大学              University of  Rochester

37            39            波士顿大学              Boston University

37            37            凯斯西储大学              Case Western Reserve  University

37            37            加州大学圣巴巴拉分校              UC–Santa Barbara

40            39            东北大学              Northeastern  University

40            39            杜兰大学              Tulane University

42            39            伦斯勒理工学院              Rensselaer  Polytechnic Institute

42            39            加州大学欧文分校              UC–Irvine

42            44            加州大学圣地亚哥分校              UC–San Diego

42            50            佛罗里达大学              University of Florida

46            44            里海大学              Lehigh University

46            50            佩珀代因大学              Pepperdine University

46            44            加州大学戴维斯分校              UC–Davis

46            44            迈阿密大学              University of Miami

46            44            威斯康辛大学麦迪逊分校              University of  Wisconsin–Madison

46            50            维拉诺瓦大学              Villanova University

52            50            宾州州立大学帕克分校              PSU–University Park

52            44            伊利诺伊大学香槟分校              UIUC

54            54            俄亥俄州立大学              Ohio State  University–Columbus

54            56            佐治亚大学              University of Georgia

56            56            乔治华盛顿大学              George Washington  University

56            60            普渡大学西拉法叶校区              Purdue  University–West Lafayette

56            60            康涅狄格大学              University of  Connecticut

56            56            德克萨斯大学奥斯汀分校              University of  Texas–Austin

56            54            华盛顿大学(西雅图)              University of  Washington

61            68            杨百翰大学              Brigham Young  University--Provo

61            60            福特汉姆大学              Fordham University

61            56            南卫理公会大学              Southern Methodist  University

61            60            雪城大学              Syracuse University

61            60            马里兰大学帕克分校              University of  Maryland–College Park

61            60            伍斯特理工学院              Worcester Polytechnic  Institute

67            66            克莱姆森大学              Clemson University

68            68            匹兹堡大学              University of  Pittsburgh

69            74            美利坚大学              American University

69            70            新泽西州立罗格斯大学              Rutgers University–New  Brunswick

69            71            斯蒂文斯理工学院              Stevens Institute of  Technology

69            74            德州农工大学              Texas  A&M University--College Station

69            71            明尼苏达大学              University of  Minnesota–Twin Cities

69            74            弗吉尼亚理工              Virginia Tech

75            71            贝勒大学              Baylor University

75            82            科罗拉多矿业大学              Colorado School of  Mines

75            74            麻省大学-阿姆斯特分校              University of  Massachusetts–Amherst

78            79            迈阿密大学牛津校区              Miami  University–Oxford

78            82            德克萨斯基督教大学              Texas Christian  University

78            82            爱荷华大学              University  of Iowa

81            74            克拉克大学              Clark University

81            92            佛罗里达州立大学              Florida State  University

81            82            密歇根州立大学              Michigan State  University

81            92            北卡罗来纳州立大学              North Carolina State   University–Raleigh

81            79            加州大学圣克鲁兹分校              UC–Santa Cruz

81            79            特拉华大学              University of  Delaware

87            86            纽约州立大学宾汉姆顿分校              Binghamton  University–SUNY

87            86            丹佛大学              University of Denver

87            86            塔尔萨大学              University of Tulsa

90            86            印第安纳大学伯明顿分校              Indiana  University–Bloomington

90            86            马凯特大学              Marquette University

90            92            科罗拉多大学波德分校              University of  Colorado–Boulder

90            86            圣地亚哥大学              University of San  Diego

94            96            德雷塞尔大学              Drexel University

94            96            圣路易斯大学              St。 Louis University

94            66            叶史瓦大学              Yeshiva  University

97            107            罗切斯特理工              Rochester Institute  of Technology

97            96            纽约州立大学石溪分校              Stony Brook  University–SUNY

97            99            纽约州立大学环境科学与林业学院              SUNY College of  Environmental  Science and ForestryStonySUNY Brook  University–

97            99            水牛城大学              University at  Buffalo--SUNY

97            111            俄克拉荷马大学              University  of Oklahoma

97            92            佛蒙特大学              University of Vermont

103            99            奥本大学              Auburn University

103            103            伊利诺伊理工大学              Illinois Institute of  Technology

103            99            芝加哥洛约拉大学              Loyola University  Chicago

103            107            新罕布什尔大学              University of New  Hampshire

103            103            俄勒冈大学              University of Oregon

103            107            南卡罗来纳大学              University of South  Carolina

103            103            田纳西大学              University of  Tennessee

110            124            霍华德大学              Howard  University

110            103            阿拉巴马大学              University of Alabama

110            107            旧金山大学              University of San  Francisco

110            111            太平洋大学              University of the  Pacific

110            111            犹他大学              University of Utah

(*文章来源于网络)

董郁玉:我要送儿子去美国读大学

《纽约时报》专栏作者托马斯?弗里德曼2006年发表的一篇文章令我印象深刻。在这篇以众多人名开始,又以众多人名结束的文章里,弗里德曼讲述了他参加女儿高中毕业典礼的感想。他从毕业生的名单中发现,叫“Smith”的只有5个人,而当他自己从明尼苏达州的一所高中毕业时,他回忆道,“好像只有5个人不叫‘Smith’”。

这篇文章发表后的20多天,我领儿子去了美国。在接下来的一年里,我儿子姓名的汉语拼音也在“稀释”“Smith”的名单中占据了一行。

有意思的是,就在上个星期,《纽约时报》前北京分社社长Erik Eckholm在Facebook上“晒”出了一张他参加儿子高中毕业典礼时的毕业生名单的照片。这张照片,显然是全部名单的最后一页,只罗列了姓氏以U到Z开头的毕业生姓名。在这份有120多人的名单中,用大陆汉语拼音拼写的姓氏,竟有近70人。而弗里德曼在2006年的专栏文章中前后罗列了30多个姓名,可用大陆汉语拼音辨认的名字只有3个。

在我领儿子回国四年后,去年12月和今年6月,我儿子参加了SAT(美国本科入学考试)Ⅰ和SAT Ⅱ的考试。我虽然清楚此道不孤,也听说过大陆参加SAT考试的考生在把香港的考位占满后,又开始去占据新加坡、韩国和日本的考位。但是,当我领着儿子赴港,在机场、酒店和考场,看到黑压压的来自大陆的考生时,还是被这样的庞大阵势所震撼。

不知怎么回事,在两次赴港的途中,有句话反复萦绕在脑际:“我也到了该领儿子朝它跪去的时候啦”。这句话,出自苏晓康和张敏的《神圣忧思录--中小学教育危境纪实》一书。许多年前,我为这本书激动得热泪盈眶,那时我还没有结婚。不过,也正是这句话,似乎在警告所有要成家生子的人,在未来都要面对一段因孩子踏入教育的“神殿”而出现在脚下的畏途。这句让人不寒而栗的话,我过目不忘。20多年过去,现在,轮到我了。我领着儿子,但没有在中国的教育“神殿”前跪下,以拜上最后一拜--我们用脚选择了逃避。

现时中国,少有人再“纪实”“危境”。相反,在盛世的景象中,就连弗里德曼也在其发自中国的专栏文章中对中国伸出了大拇指。当然,也正是在中外交口说盛世的过程中,被Erikr Eckholm领回美国上学的儿子,有了越来越多可以用大陆汉语拼音拼写名字的同学。而这些人中,也有我儿子的同学。

还在初二,我儿子班级中就开始有人出国去读中学了。刚升入高中,儿子所在学校曾借开家长会之机,统计有多少学生想在三年后弃考中国大学而直赴国外读大学,结果当时有100多名家长表达了这种意向,大体占整个年级学生总数的四分之一。我儿子在上初中时,成绩稳定在其班级前列的头四名男生,全部以出色的成绩升入本校高中。这四个人全部选择了出国读大学本科,其中一人已在高一学年结束后,申请进入了美国一所著名私立高中。这四人之外,还有一位同样升入本校高中的特长明显的学生,也被新泽西一所私立高中录取。

我儿子所在的北京四中,今年有70多人直接投考国外大学。据学校负责老师介绍,在这70多人中,有90%多的学生被美国排名前30的大学录取,这还不包括那些在高一或高二出国就读高中,在国外参加考试的学生。我儿子的高中班级中,一名当年崇文区的中考“状元”,也是在高一学年一结束,就出国读高中去了。

很难单纯用躲避高考来形容这些出国读高中和大学的中学生们。这些选择出国读中学和大学的学生中,不敢说全部--但有相当一部分学生有升入北大、清华的学习实力,并非夸张。而问题在于,北大和清华还值不值得那么多人千军万马去挤独木桥?

一个曾在《纽约时报》负责报道教育新闻的记者,在哈佛大学取得博士学位后,在某大公司谋得了一个驻中国的职位。一次,在与我谈起北大、清华的毕业生与国外普通大学的毕业生的工作表现后,感慨地说,那些在工作中更有创意的国外普通大学的毕业生,如果当年在中国参加高考,那是无论如何也考不上北大、清华的。

当然,在中学生出国的潮流中,无论以中国的眼光还是以美国的标准,也并非所有学生都是可造之材。我一个同事的儿子去年高中毕业后,进入美国中部的一所非常不错的大学就读。第一个学期过去,我同事向我转述了他儿子告诉他的一件趣闻:同级学生中,有一位陪读的中国母亲重金央求其儿子说,“儿呀,如果你能考过一门,妈就给你买一辆玛莎拉蒂”,结果可想而知。

每年海量涌出国门去读大学的中学生,和上述能够把陪读母亲的儿子办到美国进入知名大学的中介机构,正在同时改变着中国和美国的教育生态。

在香港亚洲会展中心SAT Ⅰ考场,当我听到国内几家中介组织在考场举办的推介会上,声称其可以在一周内“包装”一个学生,达到美国名校申请要求时;当我看到有考生家长把大陆中介组织按照国外惯例提供给听众的免费咖啡、饮料,咕咚咕咚地倒进自带的硕大水杯带出会场时,我忽然想起了弗里德曼2006年那篇专栏的观点和结论。

弗里德曼在那篇文章中说,美国的对手永远赢得不了未来,因为当他们的油井干涸时,他们的社会就会如贫瘠的沙漠一样荒芜;而吸纳了全世界人才的美国之井却仍将汩汩涌动。弗里德曼还断言,美国仍是吸引全世界人才的最大磁石,因此,这边的中国人将战胜大洋那边的中国人。

真是这样吗?这,恐怕得问我儿子他们那代人了。

董一夫:我要去美国读大学

我老爸刚为纽约时报中文网写了一篇文章:《我要送儿子去美国读大学》。我就是文章中提到的那个儿子。

文章我读了一遍,感觉惊异。已经开始丢三忘四的老爸,絮叨起我同学的事情,记忆准确,如数家珍,其中有的同学出国的事情,我好像只在吃饭的时候提过一句。看来真是“说者无心,听者有意”啊。

不管怎样,我把这篇文章转给了文中提到过的已经在国外读高中的几位同学。其中一位同学(我中考那年的崇文区状元)回信给我,说经过一年的国外学习,她的观念已经发生了变化,“原来只想着能上一所排名靠前的大学”,“现在想的是要努力做自己想做的事”。

对她观念发生的变化,我一点都不奇怪。这就像我在美国读书的那段时间(2006-2007年,小学六年级)发生了许多变化一样。但是,在美国的时候,对将来要在哪里读大学的问题,我并没有确定的想法。尽管我的“忘年之友”、几位来自北大、清华等中国名校的哈佛博士生不止一次地劝我,“一定要出来读大学”,并告诉我说“出来之后才知道大学的时间浪费太多了”……但是,我对当时看来还很遥远的问题根本没有什么概念。

那时,我主要忙于应付美国学校的功课。都说美国的学校课业负担轻,功课不紧张。但这要看从哪个角度讲。数学课,一学年下来也没有几次作业,确实不具太高挑战性。但是,我在的学校有一个作业天天都有,那就是读书笔记。这个作业要天天写,老师每周都要检查。

开始的时候,我以为可以用国内语文课上的“读后感”模板来应付读书笔记,也就是一般先把书中内容梗概写一下,再写几句心得便可。哪知道,老师的“朱笔御批”(书法直逼英文狂草,极难辨认)总是问题一大堆。这些问题对我而言,简直“太伤自尊了”。我实在弄不懂,他的那些问题和我读过的书有什么关系。大概在头几十篇读书笔记中,老师几乎在每一篇批语中,都写着“我需要你的reaction”,“你的thought呢”,“你的idea是什么”,“给我你的viewpoint”……你的,你的,你的;我的,我的,我的。书读到这个份上,才知道看别人的书,为的是生产自己的想法。

我老爸在和批改我读书笔记的老师面谈时(类似中国家长会,但谈学生情况都是一对一面谈),曾委婉地请老师对我读书笔记的用词、句式和语法等“多加指点”。老爸事后说,老师对他说的一番话,让他觉得“不好意思”(我理解那其实就是无地自容的意思哈)。老师对老爸说,不要担心一夫的英语(语法),书看多了,错误自然就少了;不会说话的人少,不会思想的人多……

这些话让我明白了,我每天的作业,其实就是在教我思考,启发我思考,“逼迫”我思考。为了完成这种要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作业,我不得不看更多的书,上网找更多的资料。慢慢地,“朱笔御批”中的内容变成了“商榷”和探讨,而有时则干脆是我的名字后面加上两个英文单词:“Great job(非常好)”。天天读书“写作”的结果,就是我在插班的第一个学期末,不仅在数学和科学,而且在戏剧等全部八门功课上,都得到了A。

那种每天都需要你用创意去完成作业的生活在回国之后中断了。先是我发现在美国我一天登陆无数次、几乎所有学生都离不开的维基百科网上不了。这个严酷的事实,令我无法想象,如果没有维基百科,我将怎样面对今后的作业。我曾听老爸在和别人聊天时说,回国后不长时间,他遇到了一个已经当了部长的北大校友,问他,该怎么向一个孩子解释这个国家为什么要封锁维基百科网?

大概就是在这次谈话过后不久,维基解封了。这件事,肯定与我老爸的牢骚没什么关系。但是,我也敢肯定,那个与负责此事有关的“校友”,在决定解封维基时,不会投反对票。谢谢您啦,那位伯伯!

维基解封了。但我发现维基也用不着了。因为我每天的作业都是有“标答”的,根本不用劳维基的大驾。我的作业中,也让你看“四大名著”,但这些阅读,与其说是让你从阅读中发现什么,创造什么,还不如说是为了让你记住某些“别人”希望“教化”你的几点结论性教条。对这样的阅读,我从来也不勉强,宁可在此失分。

在主动“失分”方面,还有更生猛的同学。进入初中三年级,中考的压力日增。老师出了个作文题目:“初三”。我的一个同学(就是老爸文章中说被新泽西一所中学录取的那位),“勇敢地”以此为题描述了他在大年“初三”那天的快乐生活。当然,在老师进行讲评的时候,他可没从他这个另类创意中得到什么快乐。

我们的考题中,也有看似需要“创意”的题目。一次,高一政治考试中,一个题目需要“谈谈你的看法”。在试卷讲评时,老师“爱怜”地对在这个题目上汪洋恣肆却没得分的同学说:“孩子,你真的以为要你谈什么看法呀?!”在同学们心领神会的暗笑中,这些将来几乎肯定都会进入中国重点大学的“精英”,自然而然地给“标答”和“自己的看法”找到了各自的位置。

来看这道题目:“请对比西奥多?罗斯福与伍德罗?威尔逊的外交政策”。再看这个:“请分析18世纪80年代的政治、经济和外交危机是怎样影响美国1787宪法中的条款的”。这两个题目,是我准备AP(Advanced Placement)美国历史科目考试时需要思考的几百个类似题目中的两个。这种题目,在教科书中是无法找到“标答”的,仅罗列史实也是不行的。

我知道,如果要回答“对比毛泽东与邓小平的外交政策”的问题,尤其是要对政策和人物作出“谈谈你的看法”的评价时,那是需要一定资格的。但是,试想,一个从中学时代起,就要对国家的外交政策不断发表看法的人,和一个进入外交部门才知道外交为何物的人,在对世界大势和国家利益的判断上,哪一个更有可能把握得恰当一些?

需要创意的思考,在国内学校属非主流。为SAT备考,为AP备考,我都是利用高一和高二期间免修英语课的时间。即便如此,你也必须时刻警惕着,不能让那些激荡你大脑的问题闯入“标答”的地盘。在学校,我们的“研究性学习”项目还只有2个必修的学分。而类似(引自剑桥大学国际考试局的)SDP(Skills Development Programme)等培养批判性思维、激发创意的课程,在我们学校也只是被列为选修课,而在其他学校,类似这样的课程,可能都没有被列入选修课表。好在当我和几位同学参加完在田纳西大学举行的DI(Destination Imagination)全球总决赛后,我知道了一个地方的非主流,在另外的地方可能就是主流。

上次出国前,一个“海归”姐姐对我说:“千万别以为到了美国就自然会说英语。”这句话,我记住了。同样,我知道,到美国读大学,也并不一定就会用好美国的教育资源。我老爸把我送出国门,修行当在我个人啦!

(*文章来源网络)

文书是美国大学申请系统的重要组成部分,是你区别于其他申请者的标志性因素,有招生官说过,好的申请文书会让读者产生强烈的想要认识你的想法,它是你能否被录取的一大关键。除了我们常见的Common APP系统的文书之外,UC系统也有自己特定的文书题目,另外还有一些学校会使用CAAS系统来进行招生,那么2019年,这三大系统的文书要求有什么变化?

Common APP 系统 (七选一,字数要求 250-650 字)

Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.
你有什么背景,特质,兴趣或天赋对你而言是非常有意义的,如果你没有在你的申请中将其体现出来你会觉得自己的申请是不完整的。如果你有这样的故事,请与我们分享。

解析:这个题目可以让学生挖掘自身背景而不受到严格题材的限制,因此可以说它是最受欢迎的文书题目,很多学生都会选择这个题目,因为它实在是太百搭了,但是这样的题目要想抓住招生官的眼球也不容易,毕竟对于一个身经百战的招生官而言什么样的背景,天赋,或者是兴趣在他哪里算是比较独特的呢?

The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from the experience?
失败乃成功之母,回忆一次你曾经面对过的挑战,阻碍,失败。它是如何影响你的,你从中学到了什么?

解析:这个题目学生需要分清重点在于后半部分,即挑战,失败对你的影响以及你从中学到了什么,而非挑战或失败本身。这里我们需要了解招生官的意图,他想考验的是你的逆商,是你对待挫折或失败的一种态度和采取的行动,以及挫折或失败对你产生的影响,是让你进步和成长还是把你打入万丈深渊,至于挫折或失败这个事件本身对于招生官来说都是毛毛雨,切勿进行过多描述。

Reflect on a time when you questioned or challenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?
回忆一次你曾质疑与挑战过的某种观点或信念。是什么影响了你的思维?结果如何?

解析:这道题目是挑战权威/成见,强调的是学生的批判性思维能力,一般中国学生选的相对比较少。选择这道题目一定要注意把握好度,切忌把自己写成一个愤青,要重点描述的是你挑战这种权威或者观点的思维过程,以及你有了这种思维之后为挑战权威或观念付诸了那些行动,至于结果这个不是招生官关心的,你的挑战可以是成功的也可以是徒然的,即便是你的挑战得到了一定的成果,也不要让人觉得你是在夸耀自己多么的与众不同,多么的有才华,而是要让招生官在读完你的文书之后自己得出结论,这个学生不错,有特点。

Describe a problem you've solved or a problem you'd like to solve. It can be an intellectual challenge, a research query, an ethical dilemma - anything that is of personal importance, no matter the scale. Explain its significance to you and what steps you took or could be taken to identify a solution.
描述一个你曾经解决过得问题或者是你想要解决的问题,可以是智力挑战,研究调查,道德困境,总之只要是对你个人而言比较重要的都行。解释一下它对你的意义,以及为了解决这个问题你采取了或者是将要采取那些措施。

解析:在实践中发现问题,解决问题这个是申请者在未来的生活,学习,以及将来的工作中取得成功的必备能力,招生官希望通过这个题目看到一个,勇于创新,不断探索,追求卓越的申请者。当然如果这位申请者能将发现问题,解决问题,和关心Community联系在一起那就更能得到招生官的青睐了,比如你发现和解决的这个问题,或者是你志愿解决的这个问题是可以为你身体的群体带来帮助和福利的,如解决社区环境污染等,选择这个题目切忌对问题本身进行过多的描述,而缺乏实际的,解决问题的策略或措施。

Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of personal growth and a new understanding of yourself or others.
讨论某一次成就,事件或者是领悟,它标志着你的一段个人成长或者是关于对自己或者是他人的一次新的认知。

解析:这个题目要求申请者借助成长过程中的某个事件或者经历来描述这个事件是如何使自己思想变得更加成熟,或者是如何帮助自己重新审视自己,重新认识周边这个世界的。需要注意的有两点:(1)重点记录的是自己的心路历程和成长的过程而非事件本身,更不能把重点放在Accomplishment上面,自吹自擂。(2)事件可大可小,以小见大往往更能打动招生官,不要认为成就越大,事件本身越具有影响力,就越能博得招生官的眼球。

Describe a topic, idea, or concept you find so engaging that it makes you lose all track of time. Why does it captivate you? What or who do you turn to when you want to learn more?
描述一个让你无比着迷以致全身心投入忘了时间的话题、想法或概念。它为什么如此吸引你?当你想要深入了解的时候,你会做什么,或向谁请教?

解析:这个题目可以很好的考察一个学生的兴趣爱好,发现学生的热情,招生官希望看到申请者的学习动力以及学习能力,考察他们是如何利用身边的资源来学习的,这道题目适合有着强烈专业兴趣的学生选择。 但是往往会跟很多学校的WHY MAJOR题目撞车。总而言之,选择这个题目一定要展现出自己的热情,执着,以及高效利用身边资源的能力。

Share an essay on any topic of your choice. It can be one you've already written, one that responds to a different prompt, or one of your own design.
任选话题写一篇短文。它可以是你过去所写的一篇文章,文章题目不限,也可自行构思。

解析:基本上你可以想到的文书内容都可以囊括到前面六个题目当中去,所以对于第七个题目还是慎重选择的好。当然如果你脑洞特别大,有更好的写作体裁如小说,诗歌,或者是有更加新颖的写作内容和题目如科技,玄幻等,这个题目可以给你很好的发挥空间。


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UC申请系统(八选四,每篇不超过350字)

Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes, or contributed to group efforts over time.
描述你的一次领导经历,可以体现你对他人的积极影响,帮助解决了争端,对团队做出了贡献。

解析:这个题目需要注意的是对于领导力的理解,这个领导不仅仅是一个职位,更重要的是一种责任和担当。它可以是短时的某次活动的负责人,如商赛,篮球赛等,也可以是长时间的某个团体的负责人,如社团或者是学生会主席等,你可以在校内充当某个负责人的角色,也可以在家庭或其他方面担当负责人的角色。无论这个职责赋予你的权利或职责的大小,都要把重点放在这个领导力事件当中你做了什么,收获了什么,心路历程是怎么样的,获得了怎样的成长。切忌不要把这类文书写成了说明书,例如你的文书想表达的是自己一次成功的商赛领导经历,但是读者理解到的却是如何举办一场成功的商赛,那这篇文书就是失败的!

Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side.
每个人都有具有创造力的一面,它能通过很多方面表现出来:解决问题,创新思维,艺术创作等。描述一下你的创造性。

解析:创造性creativity是此题的关键。对你而言,独特的创造力是什么?你曾用你的创造力做过什么?解决过什么问题?你的解决方案是什么?你的创造力是如何影响你在课堂内外的表现的?创造力跟你的专业或未来职业相关吗?

What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?
你最突出的才能或技能是什么?你是如何培养并展示这一才能或技能的?

解析:如果你有值得骄傲的才能与技能可以大胆的展现出来,但是切忌言辞自吹自擂,更不需要用一堆证书或者是专利来展示。除了描述清楚你是如何获得这项才能或技能之外,重点应该放在这项技能或者是才能对于你的成长起到了那些方面的作用,对于你成长为今天这样一个独特的你有什么积极的影响。

Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.
描述你曾如何利用某次重大教育机遇或如何努力克服教育障碍的经历。

解析:这里所说的教育机遇可以是任何为你的教育经历增加价值的经历。比如,参加荣誉项目、学术拓展项目、职业或者专业培训、或者是你感兴趣的高阶课程等,这里需要突出的重点不在于这次教育经历/项目本身,而在于你是如何利用这次教育经历并得到成长的。如果要写你所面临的教育障碍,那么可以写你是如何克服或者试图克服某些障碍的?克服这些障碍得益于你的哪些性格或能力?这段经历对你个人成长的影响是什么?

Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?
描述你所遇到的最有重大意义的挑战。你是如何克服这一挑战?这个挑战又是如何影响了你的学业表现?

解析:这里的挑战可以是学术的或者是非学术的,但最终的落脚点是对你的学业表现产生了什么样的影响。为什么这个挑战对你来说是最具有影响力的,它的影响力主要表现在那些方面,通过克服这一挑战你获得了那些认知和成长,这些认知和成长对于你的学习和生活产生了怎样的影响。

Think about an academic subject that inspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/or outside of the classroom.
思考一门激励你的学科,并且描述你是如何在课内/课外扩展这个学科兴趣的。

解析:如果你有自己特别感兴趣的学科,甚至是把它作为你大学申请的专业,那么这是一个很好的向招生官表达你对这个学科爱意的机会。你对这门学科的兴趣如何而来,它是如何激励你的,你是否利用了课堂内外的一切机会来拓展这门学科的,如暑期课程,社会实践,参与学科相关的项目,竞赛等等。如果你在大学期间有关于这门学科的进一步的学习计划,也可以进一步描述。

what have you done to make your school or your community a better place?
你对你的学校或者你所在的群体做出了什么贡献,让它变得更好了?

解析:描述这个题目我们首先要了解招生官想要考察的意图是什么,招生官希望自己的学生是愿意为自己身边的人,为自己所在的群体奉献和服务的人,换句话说是有“利他性”价值观的人,只有这样的申请者将来才有可能让学校变得更好。这里的群体可以是你的学校,你生活的社区,你的家乡甚至是你的家庭,贡献也是可大可小,重点是要描述清楚你做了什么,是怀着什么样的初衷做这些事情的,你做这些事情个人得到了怎样的成长,为别人带来了怎样的好处。

Beyond what has already been shared in your application, what do you believe makes you stand out as a strong candidate for admissions to the University of California?
除了你在申请中展示出来的,你认为还有那些方面让你成为有竞争力的申请者

解析:选择这个题目首先要做到的就是自信,要想说服别人首先要说服自己。永远记住你是独一无二的个体,请深度地剖析自己、展现自己。你认为什么能让你成为加州大学众多学生中的一员?不妨把招生官当成自己心仪已久的真爱,只要是能让对方青睐你的一切因素都可以展示出来。


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CAAS 申请系统(五选一,字数要求300-400字)

Tell a story from your life, describing an experience that either demonstrates your character or helped to shape it.
请讲述一个你生活中的故事,这段经历是如何呈现你的性格或是塑造你的性格的。

解析:这道题目不难看出招生官想要了解的是你的性格,首先你需要进行自我反思,我的性格是怎样的?不妨就这个问题多与自己的父母,老师,同伴进行沟通,他们可能比你自己更加了解你的性格特点。搞明白这个问题之后,就需要进一步的自我挖掘,过去十几年的经历有那些能更好的展现出我的性格,或者是那些事情对我形成这样的性格起到了关键的作用?要回答好这一问题,首先需要将个人经验、体验、履历等进行梳理,实际上这也是整个申请工作的首要环节之一,然后通过生动有趣的故事将最能体现你性格的某一段或某几段人生经历展现出来。

Describe a time when you made a meaningful contribution to others in which the greater good was your focus. Discuss the challenges and rewards of making your contribution.
请讲述一件你为他人做过的有意义的事,并详细讲述期间所遇到的挑战和收获。

解析:美国主流价值观中的一项核心即利他性,即通过帮助他人体现自身生命的价值。个体对他人以及对社区的贡献一直是美国院校申请文书中不朽的话题,这个题目除了要写出“贡献”之外更多的要体现出“挑战和收获”如果只是简单的描述你为他人做了什么,这个不是招生官想要的,也不能称其为一篇好的文书,虽然是为他人做贡献,招生管更想看到的是在“利他”的同时你的收获是什么?你能否克服“利他”过程中的挫折和矛盾,得到身心成长,在赠人玫瑰的同时手有余香。

Has there been a time when you’ve had a long-cherished or accepted belief challenged? How did you respond? How did the challenge affect your beliefs?
有没有那么一刻,你一直坚信不疑的信念受到质疑或挑战?你是如何应对的?这种质疑或挑战有没有动摇你的信念?

解读:Common app的题目是让学生挑战权威的观念,而CAAS这一题是反过来,让学生写自己的观念被挑战的经历。这个题目比较有挑战性。在美国的主流价值观中,人应当有信仰,不局限于宗教信仰,更多是说人生态度或者认定的理念。回到这个题目,题干给出了相当具体的答题思路。时刻(事件)—>反应(态度)—>影响信仰(高潮关键)。什么样的事情,在发生的那一刻,强烈到影响自己一直以来的信念/执念? 选材既定,过程所展现出来的反应及其所体现的态度,就比较好好陈述了。最后,要有逻辑,推导出来事件对于人生观念的影响和撼动。

What is the hardest part of being a teenager now? What’s the best part? What advice would you give a younger sibling or friend (assuming they would listen to you)?
当今作为一名青少年,最困难的方面是什么?最好的方面呢?你会给比你年幼的弟弟妹妹或朋友什么建议(假设他们会乖乖听你说教)?

解读:这道题目考察的是学生的洞察能力,反思,分析及总结能力,选择这个题目一定要有一定的深度,要有更高层次的立意,即并非强调个体的好与坏,而是要回答出当今这一时代背景下青少年这一群体的特征,那些是大家公认的“好”,那些是普遍的“痛”,切忌过于强调个人的看法和想法。如果文章不能达到一定的广度或深度,只是泛泛而谈的话,无法给招生官留下印象,建议选择这个题目的时候要慎重。

Submit an essay on a topic of your choice.
请提交一篇文书,题目自拟。

解析:与Common APP最后一篇题目相似,如果你觉得上述几个题目都不足以向招生官展示你这个人,那么可以大胆尝试最后一个自拟题目,但是没有框架的限制,切忌天马行空,让人不知所云。


索斯兰为学生提供一对一专业升学规划及指导,全程跟踪学生学习进度,个性化规划学生学术路线,掌握和提取全部学生亮点。借助美国主校的强力支持,美中两国专家将同时为学生提供最全面的大学升学和职业发展规划、申请文书撰写指导等,学生还将直接面对面全部美国大学,以最便捷的途径获得心仪海外大学的录取。

作为最热门的国际课程之一,AP凭借其换分优势,受到越来越多家长和学生的欢迎。如果能在AP考试中获得3-5分,可以为学生在大学中节省大量时间和金钱。为了获得满意的分数,学生必须充分地复习课程材料,并在考试当天有好的表现。想成为一名成功的AP考生,你需要避免以下三种考试常见的错误。

1、未能正确读题
学生们(特别是那些焦虑或疲惫的学生)在阅读AP考试中的指示,提示或者问题时经常会粗心大意。你需要清楚材料中指示动词的的意思。例如,这两个提示的区别:“辨别美国内战的经济原因”和“解释美国内战的经济原因”。

2、书写潦草
当涉及到非多项选择题时,避免扣分的最简单却也经常被忽视的就是书写。记住,如果因为书写问题阅卷人看不清你的答案,他是不会给你高的分数的。所以请注意你的书写,这样方便阅卷人评分。
除了清晰的书写之外,你还应该注意提高写作表达。有句话说得好:多写总比不写好。当然最重要的好是文章的内容。
避免用“this”或“that”这样的模糊词语,因为这些词语容易引起阅卷人的误解。适当时,采用复杂的技术词汇。例如,在回答AP生物学或AP环境科学问题时,可以把单词“good”换成“beneficial”,把“surroundings”换成“biosphere”,这样看起来更专业。 避免使用一些概括或者太宽泛的词语,如“所有”、“无”、“总是”和“从不”。这些类型的陈述语往往会出错。

3、随意修改答案
不建议学生在检查答案的时候随意修改答案。以下两种情况除外:答题时粗心大意,比如读题太快或者算错数字;在文章链接的图形或段落中发现了新的提示信息。
但是,如果你在做题的时候就已经很仔细地读题和解题,那么在这个阶段修改答案可能不是一个明智的选择。过度思考和反复检查反而会导致你的答案出现偏差。
虽然AP考试的经验和平时的积累很重要,但如果在考试答题的过程中,多关注这些细节,对于成功获得高分是非常有帮助的。

AP在美国大学招生中的重要性有多大?美国大学更看重的是AP考试成绩还是你所修的AP课程的成绩?适合中国学生的AP课程有哪些?不建议中国学生选哪几门AP?下面我们来具体了解一下!
AP,全称Advanced Placement美国大学预修课程,适用于全球计划前往美国读本科的高中生。由美国大学理事会(The College Board)主持,AP成绩不但可以抵扣成功申请美国大学的同学入学后相应课程的学分,而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。

如何区分“AP考试成绩”和“AP课程成绩”
1、由世界上最大的私营非营利性教育考试评估机构ETS组织实施的AP课程统一考试,每年5月在全球80多个国家和地区同时举行,参加考试的学生人数高达上百万,这里我们简称“AP考试成绩”;
2、由具有AP课程授课资质的中学自己组织的考试,作为学生的选修课成绩计入GPA(Grade Point Average,即平均成绩点数。其计算方法一般是将每门课程的绩点乘以学分,加起来以后除以总的学分,得出平均分)系统。这种考试在学习过程中随时举行,几乎每个星期都有不同阶段的测试,其数量可能高达二十多次,每一次的成绩都会对学生最终的GPA产生影响,这里我们简称“AP课程成绩”。
其实,这两套考核体系都比较好地解决了中学教育和大学教育的“无缝衔接”问题,一方面,美国的高等教育体系十分复杂,大学招生又是高度自主性的事务,有一些大学在招生时会参考第一套考核体系也就是大部分中国考生参加的AP考试的成绩,并且赋予其较大权重;另一方面,AP课程成绩在一定程度上避免了学生的功利化倾向,有利于大学有效甄别出学生选修AP课程的真实意愿和能力,也有大学更加重视后者。

美国大学对AP考试成绩的看法
加州大学招生办公室的工作人员曾表示,大学招生机构的行为会对中学基础教育产生影响。如果加州大学在招生时使用了AP课程统一考试成绩,就有可能会造成学生并非出于真实兴趣和意愿而仅仅为了提高入学机会而被迫学习AP课程的情况,加剧高中教育的应试倾向。
但是亚裔学生为什么还有动力要去参加这项考试呢?这是因为虽然这一套成绩在大学招生时起的作用不大,但当学生进入大学以后,它的作用就会变得很大:如果一个学生的AP课程成绩达到了大学对相同课程的要求,就可以抵扣相应的学分。当然,这是就一般情况而言。那些最顶尖的大学,如哈佛、斯坦福等,是不允许学生用AP课程成绩来抵扣学分的;还有一些大学,如MIT,则要求学生入学后参加该课程的免修考试,合格后才可以抵扣学分。

美国大学对AP课程成绩的看法
AP课程成绩在申请加州大学九个分校时的作用非常巨大,对于伯克利分校和洛杉矶分校这样的顶尖大学来说,其影响甚至是决定性的。原因在于,加州大学在招生时非常重视学生的GPA表现——而AP课程在提升学生GPA成绩上的效率极高。
美国高中的课程一般分为普通课程、荣誉课程和AP课程。普通课程的GPA满分是4分,但单科AP课程的满分是5分。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。那些选修AP课程较多、成绩优秀的学生可以快速大幅度地提升自己的GPA,从而在大学招生中取得较大的竞争优势。
例如,在同一所中学的两个学生,学生A没有选修任何AP课程,尽管他的成绩比较优秀,但GPA也许只有3.6,而学生B因为选修了两门AP课程,尽管他的其他课程成绩可能不如学生A优秀,但GPA却有可能达到3.8而超过学生A。

可以说加州大学在招生时非常看重AP课程成绩:
(1)大学通过学生是否选修AP课程这一行为本身来判断学生的学习能力和未来发展潜力。在美国高中,并非所有学生都可以选修AP课程。要想参加AP课程学习,必须先要通过荣誉课程,而要想参加荣誉课程,必须先要通过普通课程。因此,能够参加AP课程学习这一事实本身已经证明了学生的优秀程度及其学习能力。
(2)AP课程门类众多,总数达37门,与大学相关专业的联系极为紧密,因此,学生对于AP课程的选择既表明了他对未来专业发展方向的兴趣,也表明了他在面临不同机会时的选择能力和自我认知能力。这一点恰恰是美国顶尖大学招生时所要重点观测的目标。
(3)从性质上说,AP课程是大学一年级的课程,其难度要远远超过中学普通课程,因此,学生是否选修AP课程,选修多少门AP课程,等等,都能体现出学生是否具有挑战困难和自我的信心与能力。大学还可以根据自身招生理念和学生所生存环境的不同对此进行不同的解读。也就是说,不一定选修AP课程越多就说明学生越优秀。
(4)大学在招生中重视AP课程成绩不是直接体现的,而是通过重视学生的GPA成绩而间接重视了对其产生重大影响的AP课程成绩。

SAT主要是考察学生们在大学阶段所必需的阅读和写作能力,会测验学生们将在学校学到的知识付诸实践运用分析、解决问题的能力,而这些知识在大学是至关重要的。在美国,学生一般会在10、11或12年级参加SAT考试。想要考好SAT考试,想要拿到优秀的SAT成绩,就要对考试有一定程度的了解,很多同学对SAT还存在很多疑惑,下面就由小编一一解答。   

1. SAT考试免费重考规定
当不确定因素导致当天没有参加考试,可以申请重考。

2.SAT允许报考次数
一个考生可以参加多次SAT考试。1/3的美国学生参加两次或两次以上。每所大学对于多次考试成绩态度不同,有采用分科最高成绩组合;及少数采用平均值;也有取最高的那次考试成绩。

3.SAT考试加试题说明
加试部分是不固定的,分析性阅读,数学,语法和写作中的任意一种。但是你无法判断具体哪一部分是加试,所以必须全力以赴。

4. 新SAT考试时间多长?
3小时45分钟,比旧SAT增加了45分钟。

5.SAT考试证件要求
准考证(网上打印)、有照片的证件(驾照或者其他有照片的证件,如护照或学习证等)

6.SAT考场可携带的物品
计算器、4-5支带有橡皮擦的2B铅笔、手表、吃的(巧克力等)

7.如何通过SAT成绩评估你的入学申请?
不同学生的水平要通过SAT考试成绩加以区分。该成绩范围值为200-800。例如:如果你各科的SAT成绩平均分为500,学校管理人员将会对你和半数参加考试的人员的水平有一定程度的了解。 单科考试的成绩不能反应整体水平。百分比和成绩范围值也将被反映到相关学校。考官将通过这些数值对你进行评估。记住,该成绩不止与入学申请相关,还关系到你日后的相关事宜。他们还将评估你的高中成绩、面试结果、学校推荐、课外成绩等问题。

8. SAT成绩能否显示出我在大学第一学年的水平吗?
SAT成绩基本可以表明你在高中学校的整体水平并预测你在大学的第一学年可能的成绩。另外还包括很多因素,如:个人意图、大学年级对你的影响等。通过你的SAT成绩和高校成绩(GPA),可以预测你是否适合进入大学学习。

9.SAT专项考试的评分标准是怎样的?
专项考试成绩分数为200-800。其中分类考试的成绩范围为20-80。该成绩将显示出你与其他学生的差距。

10.如何通过我的SAT专项考试成绩对我的入学申请进行评估?
通过专项考试成绩,学校将对你对大学专业课程的熟悉程度有一定的了解,将通过此成绩判断你适合开始学习的年级是初级还是高级,并可以对你对课程的选择给予建议。专项考试成绩可以帮助你了解你的专业背景。很多不安排专业考试的学校也会对你的专业背景进行一定程度的调查了解。

11.写作部分是如何算分的?
将会有经验丰富和受过专业培训的教师对你的论文进行评估。每篇作文都要通过2人的审评,且这2人均要独立给分而不相互干扰,而且这2人不能知道该学生的身份和学校的任何信息。评分标准为1-6分(6分为满分)。

12.如果基础够好,能不能跳过托福,直接开始考SAT?我几次托福都是90+,非要考完100+才能上SAT吗?
基本上托福在75+就可以开始学习SAT。有很多同学在托福达到75+以后学习SAT,也有些基础更好的同学,是在95+以后开始学SAT。

13.我准备SAT考试要多久?什么时候参加首考?
绝大多数同学是在高一升高二的暑假开始SAT核心课程(SAT基础+强化),高二上学期是SAT刷题模考阶段,首考在高二上学期的12月或者1月,正常学习时间在3-6个月之间。但是考虑到高中生的课业压力以及其他因素,建议备考时间在一年左右。

14.SAT也要靠刷题和模考吗?可以少刷题吗?
一般来说,约有80%的学生基本上是每天复习长达1-3小时以后去参加SAT考试的。按照雷哥SAT的复习备考规划,在SAT基础和强化以后,安排进行刷题模考阶段,这是非常必要的。SAT是规律性比较强的科目,刷题模考阶段就是阶段性的总结,刷题伴随阶段性的模考。只有经历了长时间的刷题模考阶段,才能保证高分的可能性。

根据USnews统计,在2016-2017学年有419所大学至少经济援助50名国际生,平均每位学生获得财政援助金额在20470美元。要说明一下,美国大学提供的奖学金大致可以分为两种类型:
Need-based Financial Aid-基于资金需求的助学金
Merit-based Scholarship-基于优异程度的奖学金

申请美国大学提奖学金多指Financial Aid,确切的说是申请助学金。
助学金是一种金额最高、但竞争最激烈的非服务性奖学金,一般情况下如果获得一所学院授予的助学金,便是获得了全奖,即除了免学费杂费、住宿费、保险费、书本费以外,还给获奖学生一定金额作为其个人消费费用(Personal Expenses)。

不同学校申请奖学金的难易程度是不同的,这不仅表现在奖学金申请条件,同时不同学校对申请奖学金的“态度”是不同的,申请奖学金降低录取几率这种情况也不是不可能。比如:
哈佛:申奖不影响录取,招生官在审阅申请材料时并不知道学生是否有申奖,在这种政策下,学生是够申奖,申请了多少奖学金都不会影响录取。

宾夕法尼亚大学:申奖影响录取,申全奖和申半奖的录取机会也是不一样的。在学生其他条件相当的情况下,学校会录取那个不申奖的学生,以便给学校节省一笔费用。
下面来盘点十所根据U.S.NEWS的年度调查在2016-2017学年给国际生提供了最多的经济援助的大学或是学院。这些学校都至少给予了50名国际生经济援助。

原文作者:Devon Haynie
原文标题:《10 Schools Where International Students Get Financial Aid》

1. University of Chicago
2016-2017年经济援助国际生人数:126
2016-2017年国际生平均援助金额:62763美元
USnews大学综合排名:3

2. Columbia University (NY)
2016-2017年经济援助国际生人数:213
2016-2017年国际生平均援助金额:62004美元
USnews大学综合排名:5

3. Skidmore College (NY)
2016-2017年经济援助国际生人数:82
2016-2017年国际生平均援助金额:60975美元
USnews文理学院排名:41

4. Williams College (MA)
2016-2017年经济援助国际生人数:98
2016-2017年国际生平均援助金额:60944美元
USnews文理学院排名:1

5. Trinity College (CT)
2016-2017年经济援助国际生人数:171
2016-2017年国际生平均援助金额:60869美元
USnews文理学院排名:44

6. Harvard University (MA)
2016-2017年经济援助国际生人数:600
2016-2017年国际生平均援助金额:60687美元
USnews大学综合排名:2

7. Stanford University (CA)
2016-2017年经济援助国际生人数:188
2016-2017年国际生平均援助金额:60570美元
USnews大学综合排名:5

8. Amherst College (MA)
2016-2017年经济援助国际生人数:156
2016-2017年国际生平均援助金额:59164美元
USnews文理学院排名:2

9. Wesleyan University (CT)
2016-2017年经济援助国际生人数:80
2016-2017年国际生平均援助金额:58920美元
USnews文理学院排名:21

10. Yale University (CT)
2016-2017年经济援助国际生人数:336
2016-2017年国际生平均援助金额:58864美元
USnews大学综合排名:3

申请美国大学奖学金,竞争还是很激烈的,申请美国本科奖学金,一般要求:

1. 良好的GPA成绩
要想获得奖学金,GPA(平均成绩)要不低于2.75(80分)。考生最好从高一或大一开始准备,学习不要偏科。有的专业难度系数较高,很难达到美国留学奖学金这个标准,但考生要尽力。

2. 班级及学年排名
如果想申请高额美国留学奖学金,考生还要注重班级及学年排名。美国大学比较看重考生的班级排名,而且是高中或大学整个阶段的班级排名。

3. 优秀的英语语言成绩
语言成绩即托福和sat成绩是美国本科留学奖学金申请条件之一,想申请美国留学奖学金的考生,新托福成绩至少要在110分以上。
想申请美国本科院校奖学金的考生最好参加SAT考试,尤其是那些既想申请美国前50名本科院校,又想申请美国留学奖学金的高中生。想申请美国TOP院校奖学金的考生,SAT至少要达到1550分。

4. 课外实践活动
美国院校的奖学金发放,还会参考考生在本国读书期间是否参与了课外活动,如义工工作、学生团体俱乐部等。考生申请前要了解所申请的大学要求,再衡量自己是否真正满足所申请大学要求。

在申请时间上,Financial Aid和美国大学本科申请一样,也分早申批次和正常批次:

早申批次一般与申请的截止时间一样,大部分为11.1或11.15;正常批次不尽相同,有些与申请同时截止,1.1,有些则晚于申请,1.15/2.1/2.15等等。申奖是一项繁复且琐碎的工作,请早做准备。

越来越多的高中毕业生会选择到美国的大学深造,由于美国和中国的文化差异,教学模式差异,导致很多留学生刚到美国的第一年适应得很辛苦。为了让留学生能快速适应并融入美国大学生活,度过既有有效率又愉快的大学生涯,学到真正的知识,请收好以下美国大学教师给留学生的18条很实用,又接地气的建议。

1、做好充分准备
美国大学尤其是公立大学的基础课规模很大,150到400人不等,进度也很快,所以入学以前一定要做好精神和物质准备。物质准备的范围很大,这里只举一个简单的例子。留学生若是因为语言或者学术障碍听不懂课程的话,可以买一个数字录音机录下每堂课,最好是能有自动转换成文字功能的那种,图中这个是我采访录音使用的,一百美元左右的样子。但需要特别提醒的是,在录音之前一定要得到教授的允许,以免版权纠纷。

2、要积极参与课程
美国课堂比较活跃,除了老师讲课(lecture)的形式之外,还会有研讨(seminar)等其他形式,学生需要先自行看书或做资料检索阅读后再到课堂上分组和老师讨论。这样的活动一定要做好准备并积极参加,不仅可以锻炼自己的能力,很多思想的火花也是这样迸发出来的,这是中国留学生比较薄弱的环节。

3、充分利用美国大学的课程规则
在开学的前两周若是不喜欢某个课程的教授的话,可以调到同课程其他教授的班里,但并不需要声明理由,麻烦的是其他的课程也要因此调节时间,甚至可能调节任课教师。若是觉得某个课程难度太大的话,前两周内一般也可以退出课程并返还学费。期中考试之后若是某个课程成绩不好,也可以在不影响在校GPA(总平均成绩)的情况下退出(drop)这门课,但学费就不返还了。在学期末若是某门课没有通过,还可以选择让其不进入GPA的“宽恕”(forgiveness)后重修,但是每个学校对在校期间可以“宽恕”的次数都有限定。

4、老师的水平和口碑很重要
建议选课之前在ratemyprofessor.com网站查阅以前选过该课程学生对教授们的评语。

5、充分利用课程的教学资源
美国课堂里学生可以随时提问,但需要举手得到老师的允许。如果作业有问题,一定要在老师公布的“开放办公时间”(office hour)里去答疑。如果课程学习有问题,学校设有“学生学习中心”(student learning center)会帮助诊断释疑。如果经济条件好的学生,还可以付款从中心里请“家教”,每小时从8美元到10美元不等。

6、掌握在美国大学修课的资源
绝大多数美国大学老师使用相应的教育软件和学生交流,可能是“黑板”(blackboard)、“画布”(canvas)等,老师通过这些软件平台公布作业、进度、成绩(学生只能看见本人的)、甚至进行培训考试等。学生也可以通过这个平台和老师交流,所以在入学前一定要搞清本校老师使用的教学软件,并要参加学校这类软件的培训(已包含在学费里的)。

7、重视与课程助教的关系
美国课程一般都配备有学生助教(teaching assistant),他们多数需要过五关斩六将才能最后拿到这份工作,所以课程有问题也可以及时与助教交流。个别中国留学生通过请学生助教做自己的家教,成绩提高很快。

8、在美国大学你一定不能作弊
多数的美国大学设有荣誉行为守则(honor codes),学生在入学时要和学校签下遵从这个守则的契约,即在“在作业、报告和考试等中不给予别人帮助,也不接受任何未经允许的帮助”,考试时老师常不监考。但在学期间,学生若被发现有违反荣誉守则的行为,会依照其中的规则进行惩罚,轻则留校察看,重则开除,弄不好还会惹官司。

9、注意实验课程的设置
很多理科的课程同时配备实验课,虽是两个独立的课程,但是必须同时选,放弃也得同时放弃。

10、安全永远是第一位的
美国的实验课程有很多安全规定,比如必须佩戴安全眼镜、不准穿短裤和拖鞋,长头发必须扎起来,针头之类必须清点回收进特定的容器,打碎的玻璃器皿有特别的处理步骤等。安全一直是美国实验课程的第一条要求,不遵守安全规则的话可能会被直接开除,更严重的可能惹来官司。

11、团队精神很重要
美国的很多实验课要两个人甚至以上来分组完成,之后的报告也是,因此团队协作精神很重要,曾经有中国留学生因和实验伙伴闹得不欢而散而不得不退出小组,也有以为多付钱就可以不要伙伴自己做实验的留学生。记住在美国的大学规则是拿来遵守的,而不是拿来迂回的。

12、做好充分准备
学习困难的课程可选择在夏季学期来修,美国多数大学都有夏季学期,一般在5、6月,分两个四周长的上下学期,重要的基础课程在夏季学期都有开设,你可以选在四周期间专心致志地完成一门课程,夏季选课的人较少,班级规模小,加上时间紧缩内容会有取舍,相对比较容易取得好成绩。

13、要有一台好的手提电脑
争取能够用四年的那种。建议在学校书店买,同时跟随维修计划,这样电脑有问题在校园就能免费修理,在维修的时候有时还提供免费电脑使用。

14、注意和不同种族、肤色、宗教信仰同学的关系
美国校园是一个多民族多文化的大熔炉,不确定的情况下不要轻易开口,更不能用中文信口开河,因为懂中文的人真不少,种族歧视的语言在校园上是零容忍。

15、美国大学课程的重点不在“听课”,而在“学习”
课堂上教授会给出课程提纲,进度也会很快,同时会布置很多课后阅读材料,然后就靠你自己去钻研应该掌握的内容了,学不学没人管你,作业也没人追你,所以自我管理和主动学习的精神很重要。

16、课程纲要(syllabus)是一门课程最重要的文件
每一学期的第一堂课里,除了师生互相认识一下外,剩下的时间里就是一起研究熟悉任课老师编写的课程纲要。其中包括本课程的目的、使用的教科书和参考书目、课程内容、进度安排、作业要求和缴纳时间、考试日期、成绩结构、评分标准、学科政策(包含考勤、迟交功课等)和学术政策(处理作弊抄袭的政策等)等。教学提纲里还要包括授课老师和助教的联系方式和答疑的时间和地点。
它既是“课程”这个“产品”的说明书,也是师生之间的一个“契约”,对学生来说只要遵守课程纲要的要求,通过这门功课的问题就不大。而对教师来说,课程纲要是指导也是一种约束,教师在教学过程中一般不得随意更改纲要所列出的教学内容和教学时间安排,考试也只能测验其中包括的内容。所以一定要保管好并吃透每门课程的课程纲要。

17、计算机能力很重要
美国很多的作业需要使用word、excel、PowerPoint、number等软件来完成,所以一定要抽空花时间掌握这些软件的使用方法。在美国一定要使用正版软件,在学校的书店一般都可以买到“学术版”的微软办公室等软件(只能安装一次)。

18、了解课程的计分方式
除了传统的考试评定成绩之外,美国课程常采用累计加权作业、小测验、考试等的评分制度,旨在不依靠一锤子买卖。在学期末,很多美国老师加权平均的时候会去掉一个最低分,但若是没交作业导致的零分一般不会去掉,所以态度很重要。

以下这些讨论鼓励学生思考对他们来说什么是真正重要的东西,我们每个人感觉自己对身边社区可能亏欠或不亏欠的东西——这些想法可以让学生们在整个大学期间受益。
我们时常需要检视自己的生命历程,当思想的重负明显拖慢了逐梦的速度时,要懂得在适当的时候停下来把一切归零,重新思考,我期待的生活是什么样,我的核心价值观里,哪些对我来说最重要,我过去一段时间做了什么,每天业余的生活,是不是引导我走在正确的路上,我对于服务他人的热情有多少,我还有哪些地方做得不够。通过这种梳理,无疑会让你越来越清楚自己的目标。
这五道思考题看完,不仅是对小朋友有效,对我们大人也是一种反思,希望各位家长都可以看看。

以下是原文:
很多时候,人们在忙忙碌碌的生活中,逐渐地丢失了自己的方向,一些原本清晰的人生目标也开始变得渐渐模糊。即便是在哈佛这样的顶级大学,同学们同样会面临类似的问题:如何能让自己的学习生活按照自己刚入学时的计划走下去,如何能让自己的学习生活变得更好?

一个寓言
一名快乐的渔夫在一个小岛上过着简单的生活。他每天花几个小时捕一点鱼,卖给朋友们,剩下的时间跟妻儿共享天伦之乐或者小睡。他一点都不想改变自己放松自在的生活。
我们把这个寓言稍微改一下:一名刚毕业的工商管理硕士探访了这个小岛,很快就看出这名渔夫能如何致富。他可以捕更多鱼,开个公司,推销鱼,开个罐头厂,甚至可以上市。最终他会变得非常成功。他可以把鱼捐给世界各地饥饿的孩子,甚至可以挽救生命。
「然后呢?」渔夫问道。
「然后你可以花很多时间陪伴家人,」这名游客回答说。「但是,你可以给这个世界带来不同。你可以发挥自己的才华,喂饱一些贫穷的孩子,而不是整天无所事事。」

老师让学生们把这个寓言运用到自己生活中。对你来说,什么更重要?是拥有很少的财富,从传统意义上讲不是很成功,但是轻松愉快,有时间陪家人?还是努力工作,也许开个公司,甚至可能在这个过程中让世界变得更美好?
通常,这个简单的寓言故事会引发非常不同的意见。
1. 首先请列出一张清单,说明希望自己则断时间怎么度过,什么事情对自己来说特别重要。
学习/上课/阅读/做义工/健身......
2. 然后列出过去一周,你实际是怎么安排和使用时间的,并对两份清单进行比较。
3. 最后,也是最重要的环节,好好想一想,实际上所花费的时间跟你的目标是否相符?
有些人发现两份清单之间有很大的重叠。但大多数人,却将大量的时间花在了做那些他们认为并不重要的活动上:在社交网站上看各种无用的好几手信息、刷剧、漫无目的浏览网站等项目上。
这样一个小小的问题,帮助很多学生意识到了自己的焦点缺失和时间管理问题
每天睡前,花一点时间复盘这一天的生活,最好可以精确到分,来记录自己一天是怎么度过的,大块的时间都用在了哪些事情上。大多数人可能觉得不用复盘也知道自己的时间花在了哪,一天过得认真又努力。
但事实上,用时间统计记录过真实的时间花销后,就会发现对自己的了解还停留在表面,你以为自己非常自由而且良好的安排了时间,数据却告诉你,习惯对行为影响的比列超乎你想象。
而这个清单or复盘思考,挑战的是,要你由此总结出该如何调整自己对时间的使用,使之更符合你的个人信念。

怎么度过业余时间
很多学生在面临主修课程的选择时,觉得困难重重,无从下手。
研讨小组里一个学生就很难在政治和科学课程之间做出选择。当被问到被问到是如何度过自己的业余时间时,她描述了自己在政治学院的活跃表现,担任模拟联合国的负责人,定期在《政治评论》(The PoliticalReview)上发表文章。
当控制讨论进程的主持人指出,她在自己的总结里没有提到「实验室」这个词。
她起初有点懵,不是讨论业余生活么?跟实验室有什么关系?不过讨论结束后半个小时,主持人收到了她的邮件,来感谢他提出这个问题。
成年人也如此,当无法确定自己的兴趣和热情在哪里的时候,就深究一下自己的业余时间都干嘛了,自己最乐意把时间花在哪里,做哪些事情的时候,你觉得满足?然后挪出时间给你真正重视的事物。
著有《创意人的组织方法》一书的桃乐丝·兰库尔指出:“如果你说某件事对你的生活很重要,你却不花时间在上面,那么你就需要改变你所谓的价值观,或者改变你运用时间的方式。”

专业还是全能
在哈佛“反思你的生活”小组里,这一项练习被称为广度对深度。
也就是,你是希望极度擅长某一件事,还是比较擅长很多事?学生可以从中思考该如何组织安排自己的大学生活,从而坚定地走上自己选择的道路。
我们在生活中遇到兴趣冲突的时候也不妨问问自己,我是想在一个领域里深度钻研,还是比较倾向于横跨多个领域,做个“斜杠青年”?
也许有人奉劝你,只能热爱一件事,不然人生注定失败。但其实,做兴趣选择的时候,想成为一个有很多爱好的“文艺复兴人”也未尝不可,就像吃四种组合的冰激凌一样,你想尝试就去尝试,只是每件事都一定要给足够的专注度。

25个词
在“反思你的生活”小组,核心价值练习中,主持人会给学生们看一张纸,上面大概写了25个词,包括「尊严」、「爱」、「声名」、「家庭」、「优秀」、「财富」和「智慧」等等。等等。让他们圈出最能描述他们核心价值的五个词。
然后,主持人主持人问,如果你的核心价值相互冲突,你可能会如何应对?
学生们觉得这个问题特别难回答。一个学生提出了自己的难题:他想当外科医生,但也想有个大家庭。所以他的核心价值包括「有用」和「家庭」。
他说,他很怀疑自己能否同时做一名成功的外科医生和一名专注的父亲。这个例子学生们讨论了很长时间,因为很多人觉得自己面临类似的挑战。
成年人的生活也不外如是,但我们可能会抗拒这个练习,自认已经很了解自己的道德与原则,做这样的价值观审视无异于浪费时间。
但事实上,每个阶段我们珍视和看重的不一样,排位有先后区别,年轻时可能在意学习成就/职业发展、外界肯定、金钱,年长一些兴许看重安全感、家庭、生理健康、尊重与爱等等,这些考量和选择,能让你发现自己价值观和现实生活取舍之间的矛盾,从而有助于你剥离掉困扰,轻装上阵。

众所周知,美国与中国无论在教学方式,还是生活环境、人文环境等方面,都有很大的差别。对于初到美国院校的新生们,大家记住这五大关键事情,将会让你有一个很好的起点。
美国留学新生们,初到理想院校,除了兴奋之外,还有适应性与融合性摆在面前,因此,要想尽快顺利开启美国大学深造之旅,大家最好提前了解:

第一件事:克服困难,参加美国大学的开学典礼(开学周活动)
一些美国学校为已接受国际学生提供这种可选方案来更好地融入他们的国家。入学前的开学周活动提供了有关学生在学习,个人健康和安全,学生签证规定和其他主题方面应该期望未来在美国能获得什么的信息。
如果他们的学院或大学没有提供开学周活动,国际学生可以参加由美国国务院支持的美国国务院教育网络网络组织的一个咨询中心人脉网,该网络可协助有兴趣在美国留学的学生。
学生及其家人在活动中了解文化思想调整和安全等主题,听取当前留学生在国外的经历。
EducationUSA网站列出了世界各地即将推出的开学周活动。无法参加开学周活动的国际学生将仍然无法逃过对大学的探索这一步,虽然可能需要通过自己的努力来进行探索。大多数大学和学校在国际学生一旦抵达校园时,就会为其准备开学周活动。

第二件事:时常注意自己的电子邮箱
美国大学会通过电子邮件与即将到来的国际学生交流有关的重要信息,例如如何注册课程或从机场前往校园等。
为了避免学生错过信息,南卡罗来纳州克莱姆森大学发送电子邮件给新学生的学校账户的同时也会将邮件发送到其个人账户。
新生还可能会通过电子邮件获得与未来同学联系的方式。例如,今年夏天,印第安纳州Earlham学院的招生办公室将即将到来的新国际学生与目前的国际学生联系起来,这些国际学生的学长姐们可以通过电子邮件回答关于校园生活的问题。

第三件事:提前研究一下美国大学对自己的健康要求
美国大学和大学通常要求即将到来的国际学生在开始学习之前要打一些疫苗。
学生应该了解他们学校的具体医疗需求,因为政策可能因学校的不同而不同。

第四件事:创建每月预算
作为一个美国学生,每月开销可能会增长的很快。刚入学的国际学生需要很好地通过创建预算来掌握他们每个月能花多少钱。
除了像书籍和膳食计划这样的更为人熟知的费用之外,学生还应该考虑到他们可能无法打包进行李因此在抵达美国后必须购买物品的成本,例如床单。

第五件事:收集并打包所有必要的文件
国际学生在出发前往美国时,应将护照,签证和其他重要文件放入手提行李中,而不是托运行李。
学生应携带的附加文件包括他们的I-20表格,这是一份由大学或大学颁发的文件,详细介绍了被录取的国际学生的学习科目及其费用等信息; 显示财务证据的文件,如银行对账单; 显示I-901学生和交换访客信息系统费用付款的收据; 以及他们的大学录取通知书。
学生们还应该向他们的大学询问一个紧急联系电话,以防他们在路上遇到任何问题。例如,克莱姆森在每个学生的I-20表格列出了一个24小时紧急联系电话号码。

另外,提示大家,由于美国的电压是110V,如果所带电器的电源不兼容110V,就需带变压器,所以,转换插头是必备的。

美国名校推荐的这些书有的讲述移民的故事,有的讲述美国司法制度和种族问题。有人生的困境,斗争和苦难,也有胜利,领悟幸福的故事。作为一个成长中的学生,你不仅仅是在读书,而是需要学会享受,思考,质疑或辩证地看透这20本书。(排名不分先后)新学期开始了,希望家长可以陪伴孩子们一起阅读。

1.畅爽开怀:一个地球公民的冒险之旅
Laughing Without an Accent: Adventures of a Global Citizen
作者: Firoozeh Dumas
推荐学校:德克萨斯基督教大学
作者Dumas以一个伊朗裔美国人的视角记述了自己居住在南加州期间所经历的一系列趣事,包括家庭节礼日、大学生活以及在享受美食上的诸多故事,旨在记录美国社会中多民族文化的交流与融合进程。

2.另一个我:一个名字,两种命运
The Other Wes Moore: One Name, Two Fates
作者:Wes Moore
推荐学校:12所大学都推荐了这本书,包括奥尔巴尼州立大学,佛罗里达A&M大学和马萨诸塞州阿默斯特大学
是什么使两个背景, 种族, 居住地, 甚至姓名也相同的人走入两条完全相反的人生道路? 同名的两个男孩住在同一个腐朽的城市。 一个人成为罗德学者,白宫研究员以及成功地商业领袖。而另一个男孩儿则在监狱里服刑。通过这样两个对比鲜明的人,讲述了两个年轻人的故事,讲述了一代人的旅程。

3.我见犹怜:正义与救赎的故事
Just Mercy: A Story of Justice and Redemption
作者:Bryan Stevenson
推荐学校:超过50所大学都推荐了这本书,包括:奥本大学、杜克大学、东北大学、俄亥俄州立大学以及北卡罗来纳大学教堂山分校等。
有关人权,体制,人性的深思。讲述了一位聪颖过人的权威大律师的真实故事,旨在唤起人们对于社会同情心的认同与重视,以及对于美国社会公义系统改革进程的反省。

4.关于背包,小熊和八箱伏特加的回忆录
A Backpack, a Bear, and Eight Crates of Vodka: A Memoir
作者:Lev Golinkin
推荐学校:波士顿学院、得克萨斯州A&M国际大学。
作者Golinkin以生动的笔触和黑色幽默口吻讲述了自己孩童时期的彷徨,以及年少时所其所经历的前苏联时期的故事。

5. 驱逐:美国城市里的赤贫与利益
Evicted: Poverty and Profit in the American City
作者:Matthew Desmond
推荐学校:5所大学包括南卫理公会大学和波特兰社区学院。
本书作者Matthew以一种冷静客观的视角记录了故事主人公所经历的一系列社会事件,主要讲述了2008至2009年期间,位于美国威斯康星州密尔沃基市赤贫地区发生的一系列故事。

6.在世界与我之间
Between The World And Me
作者:Ta-Nehisi Coates
推荐学校:超过20所学校,其中包括阿默斯特学院,霍利霍克学院,纽约大学,加州大学洛杉矶分校和俄勒冈大学。
通过一系列写给儿子的信,作者表达出了直面美国种族歧视的情况。并且论述了种族歧视如何在一次次地牺牲黑人的生命的基础上塑造了美国历史。

7.垃圾处理学:我们对于垃圾的肮脏之爱
Garbology: Our Dirty Love Affair with Trash
作者:Edward Humes
推荐学校:普渡大学西北卡尔梅特分校,德克萨斯大学泰勒分校。
书中探究有关“垃圾”的一系列问题:它们是什么?我们为之花费了多少?它们将引发人类社会多少的创造和发明?又有多少家庭、社会组织和国家在努力将其变废为宝?

8.隐藏人物:黑人女性在空间科学中实现自己的美国梦
Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race
作者:Margot Lee Shetterly
推荐学校:8所学校包括威廉玛丽学院,西弗吉尼亚大学和休斯敦大学等。
记录了四位参与美国航空航天局的非洲裔美国女性近三十年来在职业生涯中面临的困难与挑战,以及她们是如何运用自己的只会来改变自己的命运和国家的未来的。

9. 午夜爱犬离奇失踪事件
The Curious Incident of the Dog in the Night-Time
作者:Mark Haddon
推荐学校:超过60所学校都推荐了这本书。包括佩斯大学,西方学院,田纳西州诺克斯维尔大学和加州州立大学北岭分校。
本书是近年来颇受欢迎的一部小说作品,作者讲述了一个患有自闭症的15岁男孩不顾周围劝阻,执意去调查隔壁一条狗离奇死因所经历的故事。

10.分叉的社会:美国就餐习惯新标准
Forked: A New Standard for American Dining
作者:Saru Jayaraman
推荐学校:加州大学伯克利分校
一些厨师与餐厅老板正努力改进当前的行业现状,致力于促进餐饮行业的可持续发展。这被称为“Forked”。这本书也间接反应了美国人的饮食习惯和行业发展状况。

11.女仆的故事
The Handmaid's Tale
作者:Margaret Atwood
推荐学校:阿拉斯加大学、曼隆学院、希拉姆学院等9所院校
由于遭到化学污染、原子辐射和疾病的影响,发达国家人口出生率急速下降。在某个自称为“基利亚得”(Gilead)的独裁政权控制下的社会中,妇女的仅有效果就是为国家生育子孙。高压控制下,堕胎者、采纳避孕措施者和同性恋者一经发现,都会被处死。而勇于抵挡的妇女则会被关进“教养中心”遭受摧残。

12.设计你的日子:怎么创立杰出,愉悦的日子
Designing Your Life:How to Build a Well-Lived, Joyful Life
作者:Bill Burnett and Dave Evans
推荐学校:北亚利桑那大学
如果你还在为习惯新环境和无序的日子节奏而忧愁,那么这本书能够协助你学会怎么树立健康有序的日子习惯。

13.毛骨悚然
Salvage the Bones
作者:Jesmyn Ward
推荐学校:斯坦福大学
以一位16岁黑人女孩的口吻叙述了她在阅历暴风突击后的12天内,为了维护家乡和对立天灾所阅历的事。

14.从酒到水:一个人是如何在救赎自己的同时又拯救了世界
Wine to Water: How One Man Saved Himself While Trying to Save the World
作者:Doc Hendley
推荐学校:哈特威克学院荐书
2004年,小镇调酒师Hendley举办了一系列品酒活动,旨在提高人们对世界淡水危机的认识。最初,他计划通过传统的募捐手段来得到捐款,但是当他来到了Darfur,目睹了一场由政府发起的因淡水缺乏而引起种族灭绝性活动后,改变了这种看法。

美国是当今世界上最为主流的留学国家,而签证作为一个主权国家管理控制境外人口出入国门的有效管理手段是非常重要的,前往美国留学也需要以美国留学签证作为前提。美国对签证的办理有着严苛的要求,因此很多同学都曾经历过拒签的情况,如何顺利申请美国签证已然成为了广大留学生讨论的焦点话题之一。那么,接下来我们就对美国签证拒签率较高的六类人进行介绍,希望对大家有所帮助。

一、申请材料造假者
诚信是为人之本,西方国家很重视诚信问题。在签证审理过程中,一旦发现有造假行为,即使是更改学校通知书的有效期这样的“小事”,都将被拒签,而且还可能会留下“案底”,而断送了留学前程。提供假材料而被拒签,完全是咎由自取。申请人要记住,无论申请什么国家,都应秉持“诚信第一”的原则,所以,千万不要抱侥幸心理。

二、来自敏感地区
申请美国签证,的确是存在一些敏感地区的——不过如果你来自这样的区域,倒也不用担心,只要向签证官提供了关于自己财富水平、工作状况、旅行安排等方面的充分证明,和签证官坦诚相见,让签证官相信你能按时回国,一般还是能正常出签的。

三、有移民倾向者
申请人年龄较大,学历又偏低,很容易让人怀疑其出国动机。说服签证官没有捷径可走,只能以诚恳的求学态度感动他。在优势的基础上,要详细介绍出国目的和将来的打算,最终才能获得签证。

四、学习目的不明确者
签证官通常会在面试时提一些与申请人学习相关的问题,例如,为什么选择这所大学和这个专业,该大学有何教育特色和专业特长等。申请人如果对此不甚了解,不知道自己学成后能干些什么,签证官自然会怀疑其学习动机和学习能力,容易遭到拒签。让签证官认可你的留学理由,这是申请签证的基本条件。对此,申请人事先要认真准备,了解清楚留学目的国的教育制度、所选学校的基本情况和所学专业的特色和课程设置,并且要制定明确、完整的学习计划。相信大家了解了怎样办理美国签证了吧。

五、“三无人员”
现在的社会,没钱、没工作、没房,被通称为“三无人员”,这类人群没存款和固定的收入,没工作,没房子,想要出国?签证官会信吗?申请人父母的年收入和所提供的存款没有合理的关系,签证官会认为其家庭根本没能力提供这么多存款;或者认为申请人出国后带走大部分存款,家里的生活定会大受影响。对于经济能力证明较为牵强的申请人,签证官通常不会放行。签证官关心的是,申请人有没有足够的钱用于国外的学习和生活,是否会因为打工而影响学业,是否会成为家庭的负担。因此,申请人准备材料时,要从打消签证官顾虑入手,提供强有力的证据,表明自己的经济实力。

六、面试表现不佳者
签证面试主要考察申请人的语言能力、沟通能力、学习目的等。如果申请人语言表达能力差,对签证官的问题答非所问,或者过于自信,发挥过头,都将给签证官的判断带来不良影响。面试的表现对签证成功与否起着决定性的作用,因此申请人应慎重对待。特别是性格内向者,建议参加专业的面试培训,针对自身特点制定面试方案,懂得如何在面试中避免常见错误。


看了以上内容,小伙伴们大概都对自己的通过几率,心里有底了——那么如果真的被拒签了怎么办呢?不要着急,当被拒签后,是可以马上就发出再次申请的。但是小伙伴们一定要注意总结被拒理由,真正做到顺利出签!

“批判性思维”是近年来经常被提及的一个词汇,但对于其具体含义及应用,很多人并没有一个清晰的概念。大部分人对“批判性思维”的第一次直观认识可能是在出国考试作文的练习中。比如GRE写作的Argument部分对批判性思维能力就有一定的要求,考生需要在很短时间内找出给定材料中的逻辑漏洞并进行反驳。
托福以及雅思写作也要求考生在论证时要做到逻辑清晰严密。但批判性思维并不仅仅局限于应试,实际上,它应用之广远超我们的想象,从每一次互联网热点事件的讨论到生活中的各种判断决策,背后都可以看到批判性思维的身影。

到底什么是“批判性思维”呢?
在我看来,批判性思维是一种质疑和求证的能力,进行过批判性思维训练的人在面对问题时不会轻易接受既有结论,而是会进一步对问题进行深入思考,评估问题的深度、广度以及逻辑性,从而得出自己的见解。批判性思维并不等同于标新立异,为了质疑而质疑,它的真正含义在于独立思考,不满足于轻松给自己一个答案。
批判性思维对于信息的接收和甄别具有非常重要的意义。今天我们经常面临的一个问题是:如何在信息海洋中筛选出有价值的信息,以及如何避免错误的信息左右我们的大脑。
解决这个问题需要独立思考与质疑精神——这也是批判性思维的核心原则。
缺乏批判性思维容易导致轻信和盲从。关于这一点我们在社交网络上可以找到不少例证,看看朋友圈里被大量转发的谣言以及漏洞百出的成功学和鸡汤故事就知道了。

批判性思维对于英语学习同样意义重大。学习一门语言会不可避免接触到其背后的思想和文化——只要是思想和文化,就必然存在精华与糟粕。怎样在学习英语的同时避免被消极思想文化所影响?一种可行的方案是:带着批判性思维去学习。
如果阅读时不加思索,对外来的观点照单全收,只会让自己成为他人思想的附庸,甚至是被利用的工具。

既然批判性思维如此重要,那应该怎样去培养它?
培养批判性思维能力的一种行之有效的方法是:进行阅读训练。为了让阅读训练真正发挥作用,我们需要注意以下三个原则:

1.学会提问
英语中有一个习语叫“not see the forest for the trees”(只见树木不见森林),它也反映出很多人普遍出现的一个阅读问题:过于注重细节而忽略整体,即阅读时只停留在解析生词句子的水平,而忽略了篇章结构和思想内涵等更高层次的内容。
怎样解决这个问题呢?
古希腊哲学家苏格拉底曾经提出以其名字命名的“苏格拉底反诘法”(Socratic method),该方法通过讽刺、催生、归纳以及定义等形式对学生进行启发和引导,使他们逐步掌握明确的定义和概念。在阅读中可以借鉴这种方法,通过提问的方式引导自己思考以下问题:
1.文章的主要内容和观点是什么?
2.文章是站在谁的立场上写的?
3.文章所用的材料来源于哪些渠道?这些材料可信吗?
4.作者是否有言外之意?
5.作者的论证逻辑是否存在问题?对于同样的资料和信息,我们可以做出多少种可能的诠释?
这种自问自答的方式能让我们跳出“只见树木不见森林”的困境,以更加全面的眼光来看待问题。
在“苏格拉底反诘法”中,要特别注意文章出现的“观点”(opinion)和“事实”(fact)之间的区别。前者是个人对某事件的主观看法,而后者则是客观存在的事实和真理。
比如“谷歌是一家伟大的公司”,这是观点,“谷歌在2016年2月的全球搜索引擎份额为64%”,这是事实。阅读一篇文章时,要明确哪些是作者的观点,哪些是既定事实,同样还要注意作者的观点论证过程是否严谨可靠。

2.加强逻辑训练,明确常见的逻辑谬误
我们常说“摆事实,讲道理”,即从事实中推导出观点,但同样的事实,不同的人得出的结论却可能大相径庭,因为他们的论证逻辑存在差异。对于议论文来说,论据和论点之间存在这样的关系:
论据——论证逻辑——论点
在这其中,论证逻辑是否严谨合理,是判断一篇文章质量的重要标准。为了得到客观准确的结论,我们需要加强逻辑训练,逻辑训练的第一步是避免常见的逻辑错误。
逻辑错误在生活中并不罕见,比如,下面就是一个很多人都会混淆的推论:
if p then q;
q therefore p
这种谬误被称为肯定后件(Affirming the consequent),它的错误之处在于,使用结果直接推导出原因,而忽略了可能有多种原因会造成这一结果。比如有这样一个说法:很多人在出国之后口语会变好,因此一个人口语不错,一定是出过国。这一推论是不成立的,因为提升口语的方法有很多,出国只是其中一种,在国内同样有很多办法可以提升口语。
又比如下面的“否定前件”谬误(Denying the antecedent):
if p then q;
if not p then not q
这种假设本质上也是一种形式谬误,举个例子,如果有火灾,就会有浓烟。如果没有火灾,是否可以推导出一定没有浓烟?答案是否定的,因为除了火灾外,其他很多原因也会导致浓烟。
关于常见的逻辑错误,维基百科上给出了一个非常完整而详细的列表,将词条通读完之后,你会发现自己看待世界的方式可能都会发生改变,
认清这些常见的逻辑谬误,掌握基本的逻辑学原理将有助于我们审视文章论证过程是否严谨可靠,是否存在混淆视听的现象。

3.对比阅读,了解不同的观点
除了上文所列举的“苏格拉底反诘法”以及逻辑学训练之外,做交叉对比阅读也是一种很好训练批判性思维的方式。交叉对比阅读即针对同一主题或事件,选取多篇不同观点的文章进行对比阅读,学习作者的论证思路,加深对该主题的理解。
怎样寻找针对同一主题的不同文章呢?

大部分常见的话题文章都可以在网上找到。一个简单方法是,在搜索引擎上搜索“主题+文章来源”,可以找到很多同主题文章。例如我们在读完一篇关于 affirmative action(平权运动)的文章之后,还想了解其他作者对这一话题的看法,可以搜索 “affirmative action 文章来源” ,比如搜索 “affirmative action the economist” 可以找到《经济学人》对平权运动的一些报道:
搜索“affirmative action the new yorker” 则可以看到《纽约客》上的相关文章和评论:
可以看到,《经济学人》上的文章大多在反对平权运动,而《纽约客》则对此持支持态度。对比阅读这几篇文章,感受不同观点的碰撞,你会对这一话题有更深的理解。
学习一些逻辑学著作也可以帮助我们更好地提升批判性思维能力,比如Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking(学会提问:批判性思维指南)
《学会提问》是逻辑学入门的经典读物,至今已经再版11次(再版次数越多意味着书籍越经久不衰)。两位作者分别是博林格林州立大学的经济学教授尼尔·布朗(Neil Browne)以及美国伊利诺伊大学心理学博士斯图尔特·基利(Stuart M. Keeley)。在书中作者致力于让读者学会如何质疑以及如何避免逻辑陷阱,以此来帮助读者更好地掌控自己的思想以及人生。
在书的开头作者提到了两种不同的思维方式:海绵式思维(the sponge style of thinking)以及淘金式思维(the panning-for-gold style of thinking)。海绵式思维侧重于大量被动吸收知识而不问为什么,这种思维方式能让我们在短期内学到更多的知识(比如小学时背古诗背各种常识);淘金式思维则强调对信息进行判断筛选,以此来获得更深刻的见解。
在互联网时代仅仅有海绵式思维是不够的,因为我们每天面对的各种信息鱼龙混杂,稍不留意很容易就被误导。学会如何在海量的信息中去伪存真,掌握淘金式思维才是每一个现代公民所必须具备的素养。
对于淘金式思维,最基本的要求是学会区分前提和结论,并且要检查在前提和结论之间是否有合乎逻辑的联系。这一点看起来似乎非常简单,但要用好却不容易。
举个例子,写作往往是一个人逻辑思维能力的直接反映,而在写作中很多人犯的逻辑错误其实就和前提与结论之间的论证有关。
比如有一道作文题目是问“为什么现在有越来越多人热衷于研究家族历史?”(In recent times it has become increasingly popular for people to research their family history. What do you think are the reasons behind this?)
有不少学生会回答:因为研究家族史能够给人们带来家庭荣誉感,所以越来越多人在做这件事情。
这个回答从表面上看似乎很有道理,但经不起推敲。问题出在前半句:研究家族史能够给人们带来家庭荣誉感。前半句是作为整个论证的前提,但这个前提本身就是错误的:研究家族史与家庭荣誉感并没有必然联系(比如有人研究了很久家族史,最后发现他们祖先是土匪或是贪官,这样的研究并不能给他们带来家庭荣誉感)。如果前提本身就是错的,后面的推论也就没有意义了。
在此基础上,我们还要了解常见的逻辑谬误,比如两难陷阱、滑坡谬误、对人不对事、错误归因等。这些逻辑谬误在生活中几乎无所不在,稍不留神就很容易掉到陷阱里。
举个例子,拼多多因为假货问题而遭到网友的口诛笔伐,但同时也有一些为它辩解的声音,其核心论点是中国目前有三亿多活在我们视线之外的贫困人口,这些人买不起大牌,所以只能买拼多多上的假冒产品,因此它的存在是合理的。
这一论点其实犯了“不恰当结论”的逻辑谬误。贫困人口可能买不起大牌,但这并不意味着他们需要去买假冒产品。如果一个人买不起299块Adidas球鞋,他可能会花29.9去买其他牌的鞋子,而不是花29.9去买Abidas牌球鞋。购买力低与买假货之间并没有必然联系。
再比如对人不对事,这是指在与他人辩论时,辩论一方通过向公众传达与论证无关的信息,比如对手在生活中的负面信息,以此来转移观众注意力,达到击败对手的目的。
随手翻开网上各种争论和骂战,你会发现这种逻辑谬误特别普遍。争论双方大多数时间和精力并不是放在如何摆事实,讲道理上,而是对另一方进行人身攻击,试图通过挖掘对方在道德品行上的不足来获取围观群众的支持。如果所有人都能学会用逻辑而不是用情绪来讨论问题,那么整个世界会平和得多。
逻辑是有效思考的前提条件,也是日常生活的行动起点。书中介绍的大量逻辑思维原则可以帮助你学会独立思考,不轻易受情绪控制,同时也能让你做出更加明智的选择。毫不夸张地说,这是一本可以让你在读完之后重新审视自己并重塑三观的书。推荐每一个人都去读一读。
批判性思维的培养并非一蹴而就,它需要持之以恒的尝试和努力,需要我们多问几个为什么,多进行有深度的思考。平时在阅读学会分清观点和事实,避免常见的逻辑谬误,多倾听不同的声音,这样才能做出正确的判断。

这里的规则指的就是申请美国名校的诸多注意事项。小编从申请文书、面试等各方面进行了详细地整理,希望对同学们有所帮助。

申请文书写作规则
不要再有“孤儿院、慈善”之类的字眼
近几年来,很多学生的申请档案中,都有参加过孤儿院爱心慈善活动,致使美国的招生官觉得似乎在“作秀”。这些高频出现的字眼,恐怕已经成为了美国招生官员心目中的“禁忌字眼”。
文书写作要与学生自身相符,每一个学生的文书都可以做到个性化,亮点也是多样的,我们鼓励学生参与到文书的写作中,共同创作。文书与学生自身的真实经历相符很重要。

面试规则
“个性”不要乱展示
不少留学生认为美国考官喜欢有“个性”的学生,于是在言行表现上十分夸张,甚至以“另类”方式博出位,其实,在美国,考官一样青睐“中庸之道”,他们同样不喜欢无厘头式的夸张“个性”言行,谦逊、礼貌、温和这些中国人的传统品质仍然是他们所看重的。
虽说美国是尊重“小众”的国度,但某些“小众”言行却是很大的“禁忌”,譬如,种族、文化歧视、纳粹、宗教偏见、性取向等。总之,别走极端,个性是在约定俗成的共识内的自我表现,是有度的表现。

分数规则
美国人也在乎“分数”
在目前的留学语境中,美国名校往往被舆论塑造成一个完全不在乎考试分数的地方。其实这又走进了另一个误区。事实上,在美国学校,你的成绩单究竟是A+还是C-,会直接影响家长、老师和同学对你的评价。因为“分数”低而产生的自卑、自闭、被他人孤立等问题,在美国也大面积分布。

学位授予规则
美国名校淘汰率很高
很多留学生喜欢一味追逐名校,殊不知名校的学位授予也是有“潜规则”的。这个“潜规则”就是名校的淘汰指标,以美国芝加哥大学经济系等重点学科为例,淘汰率几近30%,这也是毕业生高质量的保障。美国名校毕业生的光环是有巨大风险的。
美国名校的淘汰依据、量化标准也名目众多。涉及科目分数、课外活动、社交活跃度、演讲能力、专业素养、论文水平等多个指标,而评核这些指标的方式也不是简单的应试,而是通过多种直接或间接的考评手段,比如同学的口碑印象也能成为综合分波动的要素。这是在我们所熟知的“宽进严出”、“严进宽出”之外,又新催生的一种“严进易出”模式,它是对准留学生们的告诫:在美国,进了名校绝不等于顺利毕业。

文化规则
美国人喜欢“中国STYLE”学生
美国名校希望中国学生带来什么?一些已经被中国学子抛弃的东西恐怕反而是美国考官看重的品质。例如,中国学生在学业上的钻研精神、重复执行能力、传统礼仪品质等等。在申请美国大学时,一定要有意识地保留中国文化的痕迹,美国大学要你带给学校一些有用的东西、特别的东西。美国大学不稀罕西化的东西,你再西化也只是东施效颦。中国文化中的谦虚、含蓄、内敛、以及千年悠远的文化内涵,等等,都是中国文化的魅力。也就是说,中国学生一定要保持“CHINASTYLE”而不是“AMERICASTYLE”。

排名规则
专业性文理学院比名校就业率更高
在美国,一些小型的专业性文理学院,其实比那些“常青藤名校”、“TOP10名校”性价比更高。因为,这些定位准确、专业性强、硬件和软件都比较集中于某个专门领域的中小型学院,善于培养高端专才,而这些学校的就业率甚至比传统的名校还要高。

学业规则
美国学业拼起命来比中国更狠
在美国,是不是只要当好一个社交达人、玩乐达人便可成为学校里的精英分子?是不是所有的美国高校都有很大比例的“玩乐”成分?在许多舆论和传言中,美国高校往往跟“玩玩玩”画等号,这是对美国学业环境的误解。
在美国,查资料、自学、讨论、开卷考试、社会调查等“课业”的强度和压力,远远高于中国学生的“死记硬背”,无论大学还是高中,美国的学业强度都很高。想要从中学升学或者从大学毕业绝非易事,学生为了完成学业会在各方面都花大量的时间心血去做研究。美国的教育体制有一个很大的特点,就是会允许学生发挥各种想象,积极去思考和创新。但是付诸实践的时候,不论是论文、演讲或者实验,学生必须严谨地去搜集数据和历史材料来验证观点。学生因此会花大量的时间去做问卷调查、上网或图书馆查阅资料。”

人情规则
“拍马屁”在美国招考面试中也管用
其实,人情现象并非中国所独有,美国的招聘、招考环节也有人情分。因此,在面试时,一个应考者或应聘者如何建立和睦、宽松的聊天环境,如何发挥自己社交上人来熟的特长,也能成为潜在的加分因素。因此,如何“取悦”考官,适度“拍马屁”,这样的“窍门”也属必修之技。
美国的人情,应该是在合乎职业道德之上的多一些注意或小心,而恰恰就是这个注意或小心,便平添了很多成功的可能。如何把握和利用好,是一个只可意会不可言传的无形的东西。也就是说,见面最初几句话,能否打开交流之门,是一个面试中和几乎所有场合中最具成功力的能力。

AP课程中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。顾名思义就是提前提供给高中生学习以后要在美国学习的课程。美国高中生可以选修这些课程,在完成课业后参加AP考试,得到一定的成绩后可以获得大学学分。为什么强烈推荐你尽早开始学习AP?

考试人数狂增
近6年来,每年参加考试的平均人数递增10%以上,考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。其中,33435人考了5门,平均3.5分以上,获得AP杰出学者奖。
最不可思议的是,近年来,参加8门以上AP考试,平均成绩达到4分以上的学生就有2157人!他们被授予AP国家学者奖这一最高荣誉。中学生一年选修并参加8门以上的AP考试。几乎全世界的国际生都在考AP了,所以你还要输在起跑线上多久?

提高构建学科知识体系
近年来,被美国大学退学的新闻屡见不鲜,也有很多不能及时毕业,甚至无法毕业的同学,根据最新留学数据来看。80%留美遭劝退学生来自前200名校,且90%以上是因为学术表现太差。是什么原因导致这样的结果?很多中国学生在申请美国大学的过程中,把大量的精力和时间都用在学习英语,准备SAT,ACT,托福等标化考试上,很少学科知识的构建,导致出现了一个断层,无法适应大学高强度的学习。

增加GPA成绩
2015年全美超过22%的公立学校学生通过了至少一门AP课程测试,而在2005年,这一比例仅为13.3%。到现在AP课程更是成了全美学生还有各地国际生的重要考试之一。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。AP每年5月份只考一次,评分过程极其严格,是盲评,这个分数无法造假。AP成绩对于申请大学的帮助是非常大的,而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现。

抵扣学分
如果在中学完成一定数目的AP课程学分,意味着可以提前一到两年毕业。在美国,获取一个名校的大学学分约需要1000美元,而一门AP课程约可抵三到六个大学学分。所以中国学生所学的任何一门AP课程都有可能到美国后被转成三到六个学分,即3000到6000美元。考试通过的AP课程可以折抵大学学分,减免大学课程,帮助学生缩短大学学时、跳级,更可节省高昂大学学费。更重要的是,据统计,拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展,美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生会让你在招生官面前眼前一亮。

耶鲁大学网站上的一段文字对此给以了最好的解答:While there is no hard and fast rule, it is safe to say that performance in school is more important than testing. A very strong performance in a demanding college preparatory program may compensate for modest standardized test scores, but itis unlikely that high standardized test scores will persuade the admissions committee to disregard an undistinguished secondary-school record.
(虽然没有明确的规定,但是总体来说,申请人中学的成绩要比标准化考试成绩更为重要。如果申请人在一所要求严格的学校的准备项目中表现出众,这种出色的表现可以补偿申请人在标准化考试中的成绩;但是一个很高的标准化考试成绩不会让招生官忽视申请人学校表现平平的弱点。)

耶鲁大学网站上的另一段文字可以作为佐证:Yale is above all an academic institution. This means academic strength is our first consideration in evaluating any candidate. The single most important document in your application is your high school tran, which tells us a great deal about your academic drive and performance over time. We look for students who have consistently taken a broad range of challenging courses in high school and done well.
(耶鲁大学说到底是一个学术机构。这意味着申请者的学术能力是我们最看重的素质。因此,你申请材料中最重要的就是你的高中成绩,它会告诉我们你在学校里的学术动力和学术表现。我们想要的学生是那种在学校里选择了多领域且有挑战性的课程,并且完成出色的。)

美国大学对高中成绩GPA的要求
分,分,学生的命根!这句真实反映中国学生对考试分数敬畏的话。与中国一次高考定终身的大学录取标准不同,申请学生高中课程平均成绩点数GPA,学习成绩在班或年级的排名,SAT I或ACT和SAT II数字化成绩,在申请美国大学时,会被招生官进行综合评估,来判断学生的学习能力以及未来学术发展潜力。
当然,对于高中成绩还是有一些要规避的情况:如果你打算申请排名前30的大学,最好高中课程成绩单上不要同时出现两门以上课程低于70分的情况。而申请排名30-50之间的大学,高中成绩单上不要出现不及格的科目。
而且,高三成绩依然重要不可或缺。一些学生认为:美国大学录取通知都拿到手了,高三年级成绩也就无关紧要,不用提交给大学了,实际上这是一个非常严重的错误想法!
通常情况下,美国大学会要求学生在1-2月份提交高三上学期的成绩单,即mid-year report。很多美国大学还要求学生在6-7月份或者开学前将高三最终成绩单,即final report提交给大学。例如,中国学生申请人数众多的加州大学体系的分校,在申请阶段并不要求学生提交高三成绩单,就对符合录取要求的学生发放录取通知书,但加州大学的一些分校会要求确定到校入读的学生在7月15日前提交高三最终成绩单。如一名学生高三成绩下滑得很厉害,大学会取消该名学生的入学资格。
高中阶段成绩不佳至少说明一名学生态度不端正,欠缺刻苦精神,看在招生官眼里,这绝对是一大缺陷。如果一名申请学生的高中学习成绩不好,那么首轮就可能会被美国大学的招生官给“毙”掉了,申请学生对此千万不可等闲视之!

不同GPA所对应的美国大学
“学霸类”:GPA成绩3.7以上
美国大学申请者若GPA大于3.7,在申请美国留学时可考虑Top50以内的美国大学,可是有较好的GPA只能说具备申请名校的条件之一,还需要有较好的托福、SAT分数和丰富的课外活动背景。
耶鲁大学面试官曾表明:“美国大学非常重视学生在课外参与什么活动。”GPA在3.7以上的学生,可以把前50美国名校作为冲刺方向,同时也要注重自身软实力的培养与进步。

“积极党”:GPA成绩3.0-3.7
建议选择Top50-Top100的院校。GPA在3.0-3.7之间的学生,在申请美国留学时应考虑美国大学排名在50-100的学校,申请成功的概率相对较大。
如果想申请Top50左右的名校,建议在课外活动上做一些学术研究,通过学术论文或是活动经历来突出个人能力,弥补GPA上的不足。如果学生其他各方面都比较优秀,成功申请到top30院校也是可能的。

“少数派”:GPA成绩低于3.0
建议选择Top100左右的院校。申请美国留学但GPA成绩低于3分的学生,建议申请排名在100左右的美国大学。若想申请TOP50的美国学校可能性不大,除非你有很好的理由来解释你真的是做了什么专业领域的事从而影响了分数。

当然,申请美国大学GPA成绩低的学生并不是没有机会申请名校,如果GPA分数低又想申请好的学校,就要在软件方面比如申请材料上进行完善,因为美国大学录取学生不是仅仅看成绩的。

GPA多高才算有竞争力
想要知道自己的GPA有没有竞争力,你需要做以下两件事情:
1、确定你要申请的目标学校;2、找出这些学校的平均GPA。
注意,你看到的GPA(TOP100大学对GPA的具体入学要求见后)一般是50%水平的GPA,特殊才艺的学生会拉低这个公布出来的GPA。因此,你必须保证你的GPA是在50%之上,才比较有竞争力。
如果你的GPA达不到理想学校的要求,就要集中注意力在SAT/ACT等其他方面,争取弥补GPA的不足。

关于美国留学申请GPA有多重要的内容就为大家介绍到这里,希望对申请者能够有所帮助。